湖南幼儿教师招聘考试押题试卷及答案（十一）

 教师招聘考试押题试卷(十一)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

1.狭义的教育主要是指( )

A.社会教育

B.家庭教育

C.职业教育

D.学校教育

2.我国最早使用“教育”一词的是( )

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.朱熹

3.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

4.下列不属于学前儿童心理健康标准的是( )

A. 动作发展正常

B. 认知活动积极

C. 情绪积极向上

D.道德发展良好

5.思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是( ) 的思维特点。

A.托班幼儿

B.小班幼儿

C.中班幼儿

D.大班幼儿

6.促进幼儿心理发展最好的活动形式是( )

A.游戏

B.学习

C.劳动

D.交往

7.儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( )

A.探究性注意

B.定向性注意

C.选择性注意

D.状态性注意

8.心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了( )

A.70%

B.60%

C.65%

D.50%

9.幼儿攻击性行为的最大特点是( )

A.破坏性

B.情绪性

C.目的性

D.情境性

10.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )

A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D.选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小

11.中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是( )

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.实践感

12.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )

A.避免学生观看这类影视片

B.对有模仿行为的儿童进行说理教育

C.影片中尽量少描写反面人物

D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

13.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是( )

A.中性刺激

B.无条件刺激

C.条件反应

D.无条件反应

14.快乐和( )是两种最基本的肯定情绪。

A.喜悦

B.高兴

C.兴奋

D.兴趣

15.( )一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

A.智力

B.智商

C.想象

D.能力

16.利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是( )

A.规则游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

17.实现保教合一的前提是( )

A.良好的工作伙伴与师生关系

B.教师的保育意识

C.保育员的工作态度

D.幼儿的自理能力

18.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( )

A.教育性原则

B.主体性原则

C.创造性原则

D.色彩性原则

19.儿童出现想象的萌芽时期是( )

A.1.5～2岁

B.2～2.5岁

C.2.5～3岁

D.3～3.5岁

20.以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是( )

A.粘液质

B.多血质

C.胆汁质

D.抑郁质

二名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)

1.中期目标

2.直观形象法

3.幼小衔接

4. 激情

5.同伴关系

6.洛克的“白板说”

三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)

1. 幼儿的学习有哪些特点?

2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些?

3. 简述幼儿的品德结构。

4. 简述幼儿无意想象的特点

四论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)

1. 试述应如何培养幼儿学习动机。

2. 试述学前儿童心理健康的标准。

五、案例分析(共14分)

琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。

结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。

 

 

教师招聘考试押题试卷(十一)

一、单项选择题

1.D【解析】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

2.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子， 《孟子·尽心上》中说： “得天下英才而教育 之。 ”

3.D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，推动 教育学发展的内在动力是教育问题的发展。

4.D【解析】学前儿童心理健康的标准包括动作发展正常、认知活动积极、情绪积极向上、 性格特征良好、没有严重的心理健康问题等。

5.A【解析】托班幼儿的思维特点：思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一 旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。

6.A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

7.C【解析】选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类 刺激物注意得少的现象。

8.D【解析】根据布卢姆的研究，儿童的智力水平从出生到 4 岁已发展到 50%。

9.C【解析】攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常 发生的行为。

10.C【解析】定向性注意的发生先于选择性注意的发生。

11.C【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。

12.D【解析】根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免 这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

13.B【解析】食物诱发狗的唾液分泌属于先天的本能反应，因此食物是无条件刺激，唾液是 无条件反应。

14.D【解析】快乐和兴趣是两种最基本的肯定情绪。

15.A【解析】智力也称一般能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

16.B【解析】凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。

17.B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。

18.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经 济的原则。

19.A【解析】刚出生的婴儿没有想象，到 1.5 岁以后开始出现想象的萌芽。

20.B【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为 特征。

二、名词解释

1.中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的 fc1 教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的 指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。

2.直观形象法是指在幼儿教育活动中要根据幼儿思维发展直观性和形象性的特点获得表象 和直接经验的方法。

3.幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受 正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

4. 激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激情的表 现。

5.同伴关系是指年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系。

6.洛克的“白板说”是经验主义认识论的观点。他认为人出生后心灵如同一块白板，人的一 切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，都是建立在经验的基础上的。

三、简答题(答案要点)

1.(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀; (2)幼儿的学习积极性一般从兴趣出发; (3)学习的无意性与内隐性; (4)经验与体验作用的显著性; (5)语言指导下的直观形象性; (6)对环境的依赖性大; (7)个别差异性显著。

2.(1)侵犯学生受教育机会的平等权; (2)侵犯学生的入学权; (3)侵犯学生参加考试的权利; (4)随意开除学生。

3.(1)道德认识; (2)道德情感; (3)道德意志; (4)道德行为。

4.(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起; (2)想象的主题不稳定; (3)想象的内容零散、无系统; (4)以想象的过程为满足; (5)想象受情绪和兴趣的影响。

四、论述题(答案要点)

1.(1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲; (2)重视幼儿学习活动中的游戏动机; (3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围; (4)让幼儿体验学习的成功与快乐; (5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。

2.(1)动作发展正常; (2)认知活动积极; (3)情绪积极向上; (4)人际关系融洽; (5)性格特征良好; (6)没有严重的心理健康问题。

五、案例分析(答案要点)

(1)促进幼儿体力的发展; (2)促进幼儿智力的发展; (3)促进幼儿创造力的发展; (4)促进幼儿情感的发展; (5)促进幼儿社会性的发展; (6)促进幼儿美感的发展。