湖南特岗教师招聘考试同步训练试题（10）

 一、选择题

1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是(　　)

A.因材施教原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.科学性和教育性相结合的原则

答案：C

2.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有(　　)

A.系统的马列主义理论修养

B.精深的专业知识

C.广博的文化基础知识

D.的教育科学知识

答案：D

3.班主任做好班级工作的中心环节是(　　)

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.同家庭、社会密切配合

答案：B

4.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种讲师——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用(　　)

A.遗传

B.环境

C.教育

D.教师

答案：A

5.教材包括(　　)

A.教科书

B.CAI软件

C.教学参考书

D.以上三者皆是

答案：D

6.教育要适应人发展的个别差异性，做到(　　)

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

7.古希腊斯巴达教育比较重视(　　)

A.军事体操教育

B.政治哲学教育

C.天文数学教育

D.全面发展教育

答案：A

8.学校工作必须坚持以(　　)

A.教学为主

B.德育为主

C.教师为主

D.学生为主

答案：A

9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是(　　)

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

答案：D

10.普及义务教育始于(　　)

A.原始社会

B.奴隶社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

答案：C

11.课外校外教育是对课堂教学的一种(　　)

A.延展

B.必要补充

C.深化

D.变革

答案：B

12.我国颁布实行的壬戌学制是在(　　)

A.1902年

B.1903年

C.1912年

D.1922年

答案：D

 

13.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是(　　)

A.师生共同参加的

B.学生自愿选择的

C.有目的、有计划、有组织的

D.受教学计划、教学大纲规范的

答案：C

二、填空题

1.在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是___________和___________。(个人本位论、社会本位论)

2.教师是教育工作的_______、领导者，在教育过程中起_______。(组织者、主导作用)

3.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向________转变的思想。(素质教育)

4.美育的实施途径主要有：通过________和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。(各科教学)

5.课外校外教育的形式主要有　群众性活动、小组活动和___________。(个人活动)

三、简答题

1.为什么说教育在人的发展中起主导作用?

【答案要点】

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

2.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

【答案要点】

①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。

③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

④教师应具备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

3.简述我国学制改革的基本原则。

【答案要点】

(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展;

(2)统一性与多样性相结合;

(3)普及与提高相结合;

(4)稳定性与灵活性相结合。

四、论述题

1.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?

【答案要点】

(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。

(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。

(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

 

(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。