湖南特岗教师招聘考试《教育理论综合》模拟题试卷（10）答案

 参考答案及解析

一、单项选择题

1.D。解析：美国教育学家布鲁纳提出来结构课程理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。

2.D。解析：班主任必须根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作。只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。

3.B。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。

4.B。解析：我国现在进行的是第8次课程改革。

5.D。解析：“生而知之”和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是遗传决定论的典型言论。

6.A。解析：对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆。

7.A。解析：自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。

8.D。解析：元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

9.C。解析：班杜拉认为，观察是人学习的最重要的形式。

10.D。解析：奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”，资本主义社会实行的是“饥饿记录”。

11.C。解析：一般能力包括观察力、思维力、创造力等。

12.A。解析：教育现代化的核心是教师素质现代化。

13.C。解析：《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。

14.C。解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。

15.D。解析：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。

16.B。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》第十八章五十六节规定，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%。

17.C。解析：“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。

18.D。解析：需要是支配人们行动的内因。

19.C。解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力。

20.D。

二、多项选择题

1.ACE。解析：赫尔巴特强调的“三中心”是教师中心、课堂中心和教材中心。

2.ABE。解析：义务性规范是规定主体必须做出某种积极行为的法律规范。

3.ACD。解析：教师的成长分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

4.ABCD。

5.BC。解析：短时记忆的编码方式有视觉编码和听觉编码，主要是听觉编码。

三、填空题

1.自愿原则

2.艾宾浩斯的遗忘规律

3.教育媒介

4.顿悟

5.阶段性

6.蔡元培

7.以僧为师、以吏为师

8.程序教学

9.朱熹

10.体谅模式、社会模仿模式

四、简答题

1.【答案要点】

(1)教育的阶级性十分显著。统治阶级享有教育特权，统治阶级内部也层次不同，被统治阶级没有特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。

(2)教育与生产劳动想脱离。

(3)道统性突出。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。 专制性明显。教育的过程是管制和灌输的过程，通过教师传递专制的威严，通过考试传递政权的威力。 教育的象征性功能突出。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，经典、教义的教育高于知识教育。

(4)学习方法刻板，机械模仿，死记硬背。

2.【答案要点】

孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。

①论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。

②论教育作用：论教育的社会功能;论教育的个体功能。

③论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”。关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。

④论教育内容：关于教学内容，孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”。

⑤论教学原则与方法：启发诱导、因材施教、学习与思考相结合，即学思并重、温故知新。

3.【答案要点】

(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍;

(2)提高道德认识，消除意义障碍;

(3)锻炼学生与诱因作斗争的意志力，消除习惯惰性障碍;

(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化;

(5)考虑学生的年龄特征，运用教育机智。

4.【答案要点】

(1)初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力;

(2)具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯;

(3)初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体，具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣;

(4)初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

5.【答案要点】

(1)态度的认知成分，它是指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式;

(2)态度的情感成分，它是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分;

(3)态度的行为倾向成分，它是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。

五、论述题

1.【答案要点】

(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活和品行等方面的表现所做出的小结和评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进。

(2)操行评定的一般步骤是：第一，学生自评;第二，小组评议;第三，班主任评价;第四，信息反馈。

2.【答案要点】

由于社会知觉、人对人的知觉是极为复杂的，所以实际影响和制约社会知觉过程的因素很多，主要包括主客观两方面的因素。

(1)认知者本身的特点。主要包括：①认知者的经验。认知者的经验不同，思考问题的角度不同，即使同一社会刺激也会有不同的认知内容。②认知者的性格。认知者性格的不同影响认知的结果。③认知者的需要，认知者的需要不同，其认知结果亦不相同。

(2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。认知对象，可以是某个个人、某个团体或其他具有社会意义的事物。由于认知对象本身的特点不同，认知结果也不同。

六、分析应用题

【答案要点】

(1)该老师的做法违背了新课改下的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展，孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

(2)该教师的做法违背了新课改下以人为本的学生观。新课改的学生观要求要把学生看成是独特的人以及具有独立意义的人。通过材料中的老师“生气地走过去问”“声音提高了八度”“严厉的斥责”等语句.我们可以看出该教师并没有把学生看成是学习的主体，是具有主观能动性的人。而是把自己的思想强加强加于学生身上，以压制学生，不把学生看成是能动的、发展的人，不尊重学生的主观能动性。