湖南特岗教师招聘考试教育心理学模拟试卷及参考答案（1）

  一、单项选择题

第1题 为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供(　　)

A. 原型定向

B. 原型模型

C. 原型操作

D. 原型内化

【参考答案】

A

试题解析：

原型定向是为了让学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作

第2题提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是(　　)

A. 布鲁纳

B. 波斯纳

C. 布鲁巴奇

D. 科顿

【参考答案】

B

试题解析：

美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

第3题心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指(　　)

A. 幼儿期

B. 少年期

C. 青年期

D. 成年期

【参考答案】

B

试题解析：

少年期的学生正处于青春发育期，身体和心理都发生着显著变化。家长和教师如果处理不好这一时期与儿童的关系，可能会激化孩子的问题。

第4题评价教学结果的最客观和可靠的标准是(　　)

A. 教学目标

B. 教育目的

C. 教学计划

D. 教学策略

【参考答案】

A

试题解析：

教学目标是教学的最终归宿，是教学评价的依据

第5题 20世纪60年代初，(　　)发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A. 皮亚杰

B. 桑代克

C. 布鲁纳

D. 罗杰斯

【参考答案】

C

试题解析：

60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，促使教育心理学研究的变革

第6题学习中，学习者利用一定的记忆术掌握知识，这种学习策略属于(　　)

A. 精加工策略

B. 组织策略

C. 复述策略

D. 元认知策略

【参考答案】

A

试题解析：

记忆术是对知识进行有效加工的一种精加工策略

第7题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是(　　)

A. 让儿童看完电视以后立即督促其完成作业

B. 规定每周看电视的适当时间

C. 惩罚孩子喜欢看的行为

D. 只有按时完成作业后才能看电视

【参考答案】

D

试题解析：

要想达到强化的效果，就必须在强化物和行为反应之间建立适当的联结，故而D选项的做法较为合理

第8题中学生人格发展的主要任务为(　　)

A. 培养自主性

B. 培养勤奋感

C. 培养主动性

D. 培养自我同一性

【参考答案】

C

试题解析：

根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生正处于自我同一性对角色混乱的阶段，主要任务是培养自我同一性

第9题 (　　)是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息。

A. 认知策略

B. 元认知策略

C. 管理策略

D. 调节策略

【参考答案】

A

试题解析：

认知策略是信息加工的策略，有助于有效地从记忆中提取信息

第10题小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了(　　)的学习。

A. 智慧技能

B. 认知策略

C. 态度

D. 言语信息

【参考答案】

C

试题解析：

加涅认为态度表现为影响个体对人、对物或对某个事件的选择倾向

第11题 1924年，(　　)编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

A. 潘菽

B. 陶行知

C. 蔡元培

D. 廖世承

【参考答案】

D

试题解析：

考查深度链接里面的知识点。

第12题 (　　)是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A. 主动性研究

B. 反思性研究

C. 合作性研究

D. 社会文化研究

【参考答案】

B

试题解析：

题干是对反思性研究的释义

第13题被誉为“教育心理学之父”的是(　　)

A. 布鲁纳

B. 桑代克

C. 奥苏贝尔

D. 班杜拉

【参考答案】

B

试题解析：

1903年，桑代克出版了《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

第14题奥苏贝尔认为，学生学习的实质是(　　)

A. 有意义的接受学习

B. 有意义的发现学习

C. 合作学习

D. 非指导性学习

【参考答案】

A

试题解析：

奥苏贝尔认为，有意义的接受学习是学生在校学习最主要、也最有效的一种方式。

第15题经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师处于发展的(　　)阶段。

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注学生

D. 关注自我

【参考答案】

B

试题解析：

教师处在关注情境阶段时，经常考虑“如何教好课”，并关注其他与教学情境有关的问题。

第16题 (　　)是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

A. 学习心理学

B. 人格心理学

C. 教育心理学

D. 动机心理学

【参考答案】

C

试题解析：

教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学

第17题 (　　)是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

A. 心理辅导

B. 心理咨询

C. 心理评估

D. 心理治疗

【参考答案】

C

试题解析：

题干是对心理评估的含义的表述

第18题下列关于学习策略的说法，不正确的一项是(　　)

A. 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B. 学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C. 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D. 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

【参考答案】

B

试题解析：

学习策略虽与学习方法相联系，但并不等同于学习方法

第19题动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张，这属于动作技能形成的(　　)

A. 操作定向阶段

B. 操作模仿阶段

C. 操作整合阶段

D. 操作熟练阶段

【参考答案】

B

试题解析：

动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等，说明操作技能的形成仍处于操作模仿阶段

第20题以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(　　)

A. 概念学习

B. 命题学习

C. 符号学习

D. 并列结合学习

【参考答案】

A

试题解析：

概念学习的实质是掌握一类事物共同的本质属性和关键特征

 

 

二、填空题第21题 我国教育心理学家主张把学习分为________的学习、________的学习和行为规范的学习。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

知识 技能

第22题微格教学最重要的特点是__________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

训练单元小

第23题皮亚杰的认知发展阶段论将认知发展分为________、前运算阶段、具体运算阶段和________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

感知运动阶段 形式运算阶段

第24题在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

评价

第25题乘法口诀的掌握可以广泛应用到多种情境中，这属于学习迁移中的__________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

一般迁移

第26题自编测验包括__________和主观题两种类型，主观题又分为论文题和__________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

客观题 问题解决题

第27题课堂纪律管理的最终目标是形成__________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

自我促成的纪律

第28题根据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为________与________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

外倾性 内倾型

第29题教育心理学的核心是________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

学习心理

第30题群体发展的最高阶段是__________。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

集体

三、简答题第31题 简述皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学的启示。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

(1)认知发展阶段制约教学的内容和方法。各门具体的学科教学都应研究如何针对不同发展阶段的学生提出适当的发展任务

(2)教学可以促进学生的认知发展。教师应当根据学生的特点选择形象的，有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力

第32题简述导致学生问题行为的原因。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

导致学生问题行为的原因概括起来有三点：

(1)学生的人格特点、生理因素、挫折经历等

(2)教师的教学技能、管理方式、威信等

(3)校内外的环境，如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排

第33题简述新手型教师到专家型教师的成长途径。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)反思教学经验

第34题简述学习策略训练遵循的原则。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

学习策略训练遵循主体性、内化性、特定性、生成性、有效监控、个人效能感的原则

四、论述题第35题 论述教师在教学中如何激发学生的学习动机。

【参考答案】

请参照解析

试题解析：

(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心;

(2)设置合适的目标，控制作业难度;

(3)表达明确的期望，提供及时的反馈;

(4)合理运用外部奖励，有效运用表扬;

(5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。