湖南教师招聘笔试作品分析题解读

 越来越多的美术毕业生选择参加教师招聘考试，各位考生也心知肚明，很多岗位往往是百里挑一，优中选优，竞争愈发激烈，如何在相对短暂的时间备考，俨然成为考生们亟需解决的问题。考试内容一般分为学科专业知识和教学论两大部分，其中学科专业知识考频最高的同时也是各位考生最难记忆的部分，需要背诵的画家和作品太多。根据美术教师招聘笔试学科专业知识的考查内容，制定了针对作品分析题全面高效的记忆背诵规律，帮助考生突破难点，实现教师梦。

为了更清楚的体现答题逻辑完整及清晰的思路，建议考生从画面背景、画面内容、艺术特色、整体评价四个方面展开。

第一步画面背景，通过分析大量的作品会发现基本上都是在写画家所属的画派在当时的地位以及代表作这样一个模式，比如说分析莫奈的《日出·印象》，按照这个模式写出来就是：19世纪中后期注重外光的印象主义登上了法国画坛，《日出·印象》出自印象派著名代表画家莫奈，而“印象派”一词最初就来源于这幅作品。

第二步画面内容，最主要的方法就是熟悉画面，具体在答题的过程中能够把画面上有的东西一一罗列出来，比如莫奈的《日出·印象》：这幅画描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。画面中一轮红日初升，拖着海水中一缕橙黄色的波光，冉冉升起。近海中的三只小船，在薄雾中渐渐变得模糊不清，远处的建筑、港口、吊车、船舶、桅杆等也都在晨曦中朦胧隐现。

第三步艺术特色，是最重要的一方面，也是得分点;纵观对于外美史的这些作品分析，可以总结出是以画面的构图加画派的艺术主张这样一个模式进行书写的。也就是说比如学会了浪漫主义的艺术主张，那么对于所有浪漫主义作品都可用这个艺术特色去写。例如，德拉克洛瓦的《自由引导人民》，分析艺术特色的时候就可以这样写：这幅作品采用金字塔式的三角形构图，画面人物顶天立地，显得气势宏伟，强烈的光影所形成的戏剧性效果，与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构图形成了一种生动、紧张、激昂的气氛，具有激动人心的力量。这样的书写模式就是仅靠浪漫主义的特点轻素描、重色彩、重个性，重表达。同为浪漫主义的《梅杜萨之筏》，也可以这样写：画面取金字塔式构图，船帆与木筏上的幸存者正好构成一个三角形，成为画面的中心。一堆振臂向前的人冲破了稳定的大三角形的束缚，又构成一个动荡、富于激情的三角形。整个画面色调阴郁而浓重，体现了画家无与伦比的想象力。

第四步整体评价，也就是夸一夸，实际上都可以以一句话概括，就是作品名加画家的地位。比如《自由引导人民》，体现在书面上就是《自由引导人民》作为浪漫主义盛期到来的标志性作品，是画家德拉克洛瓦艺术主张的集中体现。

以上就是关于作品分析的一个大致的思路，学会了这个思路答作品分析题就游刃有余了。不过美术学科专业知识的考察灵活而全面，需要考生沉下心来，制定适合自己的备考计划，每天严格执行，这样会大大提升笔试考试的通过机率。