湖南中小学生“无聊症候群”问题及调试对策

 中小学生“无聊症候群”问题及调试对策

近年来，“无聊”、“没意思”、“讨厌”等词语经常被中小学生所提及，部分家长也经常反映自己的孩子对许多事情不感兴趣，经常把无聊挂在嘴边，不去主动学习文化知识。可见，现阶段中小学生的无聊情绪已经蔓延开来，且已经成为日益严重的心理问题。因此，必须引起老师、家长和社会的关注。那么，在教资结构化面试中，命题人也会以此作为素材命制题目，旨在考查考生发现问题和解决问题的能力。下面就此话题为大家作详细的介绍，以供考生参考。

一、中小学生“无聊”问题产生的危害

1.出现认知偏差

在无聊状态下学生会活在自己的主观意识里，不愿意与他人交流，主观认为自己可以做好一件事，但最终事情的结果和自己事先预想的相背离，最终导致认知方面出现偏差。

2.危害生理健康

无聊会让人感到乏力，对什么都提不起兴致，时间规划不规律，闲暇时间利用不起来，产生惰性，这无疑不利于中小学生的成长。

3.学习兴趣减退

一方面，对知识和课堂感到无聊，从而不愿意主动去学习和完成作业。另一方面，对老师不感兴趣，产生厌学或者想逃课的心理，最终会影响学生的学习。

二、中小学生“无聊”问题的调适对策

1.家庭方面

家长不能只注重孩子的学习成绩，把一切都代替孩子处理好，使孩子不需要面对生活中的挫折，这样孩子在遇到困难时就会不知所措，最终选择逃避。父母应该尊重孩子的意见，培养孩子形成正确的价值观，放手让孩子自己做主去做一些事情。父母应多关注孩子的情绪、处理人际关系的能力以及自我管理的能力等。

2.学校方面

在应试教育体制下，学生的的时间和精力都用来学习。但是，学校肩负培养人才的重任，其教学管理工作应该趋于科学，管理制度也应落到实处。老师应及时了解学生的情况，包括一些潜在可能发生的情况，及时和家长对接、说明学生的情况，让孩子更好的成长。针对“无聊”较严重的学生，可以开展心理辅导，及时帮助他们疏导解决心理上问题，以免发生不必要的问题。

综上所述，考生在回答此类问题时，可以借鉴上面的内容，灵活调整，从而丰富自己的作答内容。