湖南《拍手拍手》教学设计

 《献上最洁白的哈达》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

能够对藏族文化、音乐感兴趣，积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。

【过程与方法】

在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高自身音乐创造力。

【知识与技能】

学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

二、教学重难点

【重点】

能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。

【难点】

体会藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课

教师播放音频，并提问：听一听这首歌曲是哪个民族的歌曲?

学生自由回答。

教师总结：这是一首藏族民歌《北京的金山上》。

今天，我们就一起走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。

由此导入新课《献上最洁白的哈达》

(二)感知歌曲

1.教师播放歌曲，并提问学生：歌曲给你什么样的感觉?想象到什么画面?

学生自由回答。

教师总结：歌曲给人一种自由、舒展的感觉，想象到藏族人民欢聚一堂，迎接人们的场景。

2.播放伴奏歌曲《献上最洁白的哈达》，教师简介弦子。

(三)深入学习

1.教师组织学生进行发声练习。

2.分两部分跟录音哼唱。把握歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。

3.学生自主演唱歌曲旋律，说说哪一部分能够体现藏族民歌特点?

学生自由回答。

教师总结：歌曲中出现装饰音，体现了藏族民歌特点。

4.教师讲解装饰音的正确演唱方式，并引导学生再次准确演唱歌曲。

5.教师进行对比演唱，学生加深藏族民歌印象。

教师演唱加装饰音和不加装饰音两版歌曲，提问学生：哪一首歌曲更能够感受到藏族特点呢?

学生自由回答。

教师带领学生准确加装饰音进行演唱。

6.在分段练习的基础上，完整演唱全曲，能表现出弦子优美、极富歌唱的特点。

7.启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等为歌曲伴奏。

(四)巩固提升

教师组织学生用更多的方式来表现歌曲，根据学生的建议，采用舞蹈、器乐歌唱相结合的形式，有表情地演唱。

之后进行展示评价，组织学生进行自评、互评。

(五)小结作业

教师采用自我总结的方式，总结本节课的重点。

作业：今天我们学习了藏族民间音乐形式之一的弦子，当然藏族的民间音乐形式还有很多。有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。