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希腊三哲—苏、柏、亚教育思想简介
来源：长理培训发布时间：2019-01-20 01:00:10
一、苏格拉底
(一)人物简介
Socrates，公元前469-前399，古希腊著名的哲学家、教育家。他对哲学和科学有浓厚的兴趣，他一生的主要事业是探讨伦理哲学和从事公众教育。
(二)教育思想
1、论教育的意义：教育能使人得到改进
2、论教育目的：培养治国人才
3、教育的首要任务：培养道德
实践的哲学——道德;
寻求道德的“一般”;
教人学会做人;
智慧即德行;
自制是德行的基础;
守法就是正义;
身教重于言教;
4、要求掌握广博而实用的知识
其认为除教授政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识外，第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目，学习这些科目的目的在于实用，而不在于纯理论的思辨。
5、苏格拉底法：讥讽-助产术-归纳-定义
6、提出健康在于锻炼
身体健康在平时是有用的，做一切事情都需要用身体，要尽可能使身体保持最好的状态。健康不是天生的，锻炼可以使人身体强壮。
二、柏拉图
(一)人物简介
Plato，公元前427-公元前347年，古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。
(二)教育思想
1、基本主张
在现实世界之上存在着一个超经验的理念世界，它揭示了万事万物永恒不变的本质，而现实世界只是理念世界的不完整的影子和摹本;
教育是为国家培养各种人才的主要手段，教育应由国家来管理;
男女儿童应该接受同样的训练。
2、主要著作：最著名的是《理想国》和《法律篇》
3、《理想国》中的教育观
(1)教育阶段的划分
(2)主要教育主张
理想国中教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王;
理想国中重视早期教育(白色羊毛染色的例子);
教育的最终目的是促使灵魂转向;
柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者;
柏拉图发展了苏格拉底关于节制的思想通过教育和培养，使理智在人的灵魂中起领导作用，激情起辅助作用，欲望接受领导，被控制在简单的有分寸的范围之内;
国家对教育的重视，教育与政治结合，高度评价教育在人的塑造中的作用，第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一;
提出四艺：算术、几何、天文、音乐理论。
(3)历史地位
柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民主主义与教育》被称为西方教育思想史上的三个里程碑。
三、亚里士多德
(一)人物简介
Aristotle，前384~前322年，是一位百科全书式的思学者，师从柏拉图。他一生著述非常丰富，涉及哲学、政治学、物理学、伦理学、逻辑学、植物学、文学等等。
(二)教育思想
1、论教育的作用
亚里士多德提到了人形成为人的三个因素：天性、习惯和理性。这三要素理论，是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏形;
亚里士多德在高度评价教育的作用的同时，并不认为教育在人的形成中的力量是万能的。
2、蜡块说
从潜能这个角度看,用于思维的灵魂潜在地有知识;但从现实方面看，仅当它正在思维时才现实地有知识，正如一块写字板一样，它可能有文字，但是只有在上面写字的时候，它才现实地有文字。
3、 普遍的公立的教育与教育立法
亚里士多德认为教育应是国家的事务，教育事业是公共的，而不是私人的。教育应该由法律规定。
责编：李思
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