郴州2018年湖南教师招聘考试笔试模拟题（567）

 二、多项选择题

10.【答案】ABC。解析：动机产生的内在条件是需要，外在条件是诱因，动机是在需要的基础上产生的。动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系，比较简单的课题其最佳水平为较高的动机强度，比较复杂的课题，其最佳水平为较低的动机强度。

11.【答案】BCD。解析：奥苏贝尔认为，认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师的赞许和认可而努力学习的一种需要。

12.【答案】AB。解析：心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三维度六因素，其中外部不可控因素包括任务难度和运气。而能力属于内部不可控因素，情绪属于内部不可控因素。

13.【答案】ABC。解析：学习的元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。大致可分为三种计划策略、监控策略和调节策略。

14.【答案】ABCD。解析：精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识、联系客观实际等。

三、判断题

15.【答案】×。解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。学习动机并不是某种单一的结构，而是由多种动力因素组成的整体系统.其中包括学习需要、学习自觉性、学习态度、学习兴趣等。

16.【答案】√。解析：心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

17.【答案】√。解析：耶克斯一多德森定律的具体内容是：动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平会高些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平会低些。中等强度的动机最有利于任务的完成。

18.【答案】×。解析：动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高，并不是题干中的“没有必然联系”。

19.【答案】√。

四、填空题

20.【答案】学习期待。21.【答案】倒U型曲线。

22.【答案】外部学习动机。23.【答案】附属内驱力。

24.【答案】认知内驱力。25.【答案】附属内驱力。

26.【答案】50%。27.【答案】努力。

28.【答案】工作难度。29.【答案】寻求理解。