- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
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1.“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。”为此,今年“五四”期间,介休某中学举行了“中国梦,少年行”主题班会,同学们纷纷发表感想。以下同学发言,你赞同的是( )。
①每个青少年的成长都关联着民族的复兴
②青少年还小,中国梦离我们很遥远
③“少年行”不应止于心动,更在于行动
④青少年要敢于做梦、勇于追梦
A.②③④ B.①③ C.①③④ D.②④
1.【答案】C。解析:题文中的活动主题是“中国梦,少年行”,体现的是少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分,①观点正确,②观点错误;梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩,有梦想就有希望,④观点正确;少年有梦,不应止于心动,更在于行动,不懈地追梦,圆梦才能改变生活,③观点正确,所以本题选择C答案。
2.中华民族自古以来就有珍视友谊的传统美德。下列诗句中没有体现友谊的是( )。
A.海内存知己,天涯若比邻
B.莫愁前路无知己,天下谁人不识君
C.不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀
D.合意友来情不厌,知心人至话投机
2.【答案】C。解析:“海内存知己,天涯若比邻”的意思是四海之内有知己朋友,即使远在天边,也感觉象邻居一样近;“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的意思是不要担心往后不会遇到知己,天下还有谁不认识你呢;“不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀”的意思是不知那丝丝柳叶是谁裁出,原来二月的春风像巧匠手中的剪刀;“合意友来情不厌,知心人至话投机”的意思是合自己心意的朋友来了,一点不会产生厌倦的意思,明白自己内心的朋友到了,说的话总是那么投机,A、B、D观点符合题意;C观点是咏物的,不合题意,所以本题选择C答案。
3.看了今年两会的报告后,小冰的爸爸对美好生活的前景充满自信,他告诉孩子们要充分把握时代契机,奋力拼搏,不辜负这个时代。从情绪调控的方法看,这属于典型的( )。
A.换位思考法 B.情绪升华法 C.找人倾诉法 D.合理发泄法
3.【答案】B。解析:此题旨在考查学生对基本概念的掌握情况。根据所学知识,升华法是指将消极情绪与头脑中的一些闪光点联系起来,将不良情绪转化为积极而有益的行动。材料中小冰的爸爸的做法就是升华法的具体表现,B的说法正确且符合题意,应入选。A、C、D中的做法也是调控情绪的正确方法,但不符合题意,应排除。故该题选B。
4.卢梭说过,一切法律中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在铜表上,而是铭刻在公民的内心里。这句话强调的是( )。
A.法律是统治阶级意志的体现
B.法律是一种特殊的社会规则
C.公民的法律认同是法治力量之源
D.法律要依靠国家强制力保证实施
4.【答案】C。解析:卢梭的这句话强调了公民的认同对于法律实施的重要性,C的说法正确且符合题意,应入选。A的说法正确,但说明的是法律的本质,不符合题意;B的说法也是正确的,但说明的是法律在社会行为规则中的特殊性,不符合题意;D的说法正确,但说明的是法律的特征,不符合题意。这三项应排除。故该题选C。
5.《王者荣耀》是一款手机游戏,累计注册用户超过2亿,其中“00后”用户占比超过20%,在此可观的用户基础上,悲剧也在不断上演:11岁女孩为买装备盗刷10余万元,13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼……这警示我们中学生要( )。
A.学会自控,明辨是非善恶 B.提高保护意识,谨防信息泄露
C.拒绝使用网络,不沉迷网络游戏 D.加强对互联网商业游戏开发的监管
5.【答案】A。解析:本题考查的知识点是明辨是非善恶。出现这个结果的原因是,小女孩儿不能明辨是非善恶,沉迷于网络而不能自拔,故A正确;B能说法与题目不符,故错误;我们可以正确使用网络,获取有用的信息,而不是拒绝使用网络,故C错误;材料出现的结果与互联网,商业游戏的监管没有关系,而这小女孩自己沉迷于游戏,而出现这种结果,故D错误;故选A。
二、材料分析题
6.在学习《小桔灯》一文时,有个学生站起来问:“老师,你说文中那只做小桔灯的橘碗有没有破?”我连忙又将原文看了一遍,这一看,倒让我发现了问题,那只完整的橘碗说不定是冰心老奶奶的笔误,你想,在一个橘子一端削去一小段皮,再将橘瓣一瓣瓣地从小口中挖出来,那橘碗能不破吗?
于是我断言冰心搞错了,有的同学听了我的分析还不住地点头。可是有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。
第二天,我去上课,只见同学们把手都放在背后,眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声:“一、二、三……”我的眼前顿时金灿灿的一片,每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。我一下怔住了,教室里发出善意的笑声。
阅读上述短文,结合所学知识,回答下列问题:
(1)你能从短文中感受到怎样的师生关系?
(2)短文中,同学们是怎样对待老师的错误的?
(3)在与老师沟通交流时,我们还应注意什么?
6.【参考答案】
(1)我能从短文中感受到民主平等的师生关系:师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者。
(2)原谅老师,用恰当的方式指出老师的错误。
(3)从老师的角度看问题,正确对待老师的表扬和批评,礼貌待师,注意场合,勿失分寸等。
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责编:贺娟华
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