2018年湖南教师招聘考试资料辅导课程（460）

 在观察学习中，观察学习的对象成为榜样或示范者。观察学习可以分为三类：(1)直接的观察学习，它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为，并不理解含义知识简单模仿;(2)抽象性的观察学习，它是指观察者从他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为，比如“打娃娃”实验中第一个房间小朋友观察后打娃娃和第二个房间小朋友观察后不打娃娃的行为;(3)创造性观察指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式，如青少年从父母、姐妹、同学及朋友那里获得了不同的行为特点，最终形成了自己独特的行为风格，所以我们都说孩子是父母的一面镜子。

观察学习包括四个过程，分别是(1)注意过程，即观察者主义并知觉榜样情景的全过程，比如你看到同位李华见到老师敬礼的过程。(2)保持过程，即观察者记住从榜样情境了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及储存，如把刚才李华见到老师敬礼记在自己头脑中的过程。(3)复制过程，即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为，比如你下次见到老师也敬礼。(4)动机过程，即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励，因为你敬礼所以老师表扬了你从而受到了强化，所以以后每次都要敬礼，有了下一次要敬礼的动机。