2018年湖南教师考试招聘教育心理学辅导课程（457）

 第二个阶段：物质活动或物质化活动阶段。

主要任务：引导学生通过从事物质活动或物质化活动，掌握活动的真实内容。

案例展示：在这一个阶段，老师可以让学生结合老师演示的例题，尝试着去独立完成计算。

第三个阶段：出声的外部言语活动阶段。

主要任务：心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。

案例展示：这个阶段，学生已经基本掌握了计算方法，但是在独立进行计算的时候，需要边算题，边口述计算过程或者计算法则，通常我们说这是学生“念念叨叨”算题的阶段。

第四个阶段：无声的外部言语活动阶段。

主要任务：从出声的外部言语向内部言语转化。增加了更多的思维成分。

案例展示：在这个阶段，学生算题的时候，不在出声的念叨计算的过程或者法则，还是在头脑中默念计算过程或者法则。

第五个阶段：内部言语活动阶段。

主要任务：心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段，心智活动以抽象思维为其主要成分。

案例展示：在这个阶段，学生已经熟练掌握做题方法，能够自动化快速解决数学问题。