2018年湖南邵阳教师考试招聘体育类资料（401）

 (二)初步感知

1.初听歌曲，并设问：“歌曲的情绪和速度如何?”

学生自由发言。

教师总结：歌曲的情绪是优美、柔和的，速度为中速。

2.复听歌曲，并设问：“歌曲中，唱歌的人都有谁?”学生自由发言。

3.教师总结：这首歌的词曲作者分别是歌中的爸爸和妈妈，演唱者分别有爸爸、妈妈和女儿。

(三)探究学习

根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

1.引导学生说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?学生自由发言。

教师总结，我们每个同学都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导学生根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，并记录创编内容。

②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导学生根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，并记录创编内容。

3.有表情地演唱创编歌曲。

4.分组创编歌词，两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

(四)巩固提高

教给学生不同节奏所对应的奥尔夫声势律动的手势，学生跟着音乐进行奥尔夫声势律动练习。

(五)小结作业

以提问的方式，说一说本节课的收获。请同学们回家后对自己的家人说一句“我爱你”。

四、板书设计