2018年湖南教师考试招聘语文学科模拟题（397）

 一、考查形式

科普类文本阅读，客观题、主观题均有涉及，其中客观题以单选为主;主观题考查形式是篇章之后的提炼、归纳、理解、总结。

二、解题思路

1.客观题

科普类文本的客观题相对来说比较简单，主要是考查对文本的辨析能力，也就是找出选项中与原文的表述不一样的地方或者是符合原文意思的一项，一般在设置选项的时候，会有不同的表述，因此需要大家认真审题，准确定位，然后回文比对，确定答案。

科普类文章常见的设误类型：①以偏概全，即用部分代替整体，给考生造成一定的干扰;②时间概念不清，即混淆现在时和将来时;③因果混乱，即倒果为因、倒因为果或强加因果;④主次颠倒，即主要因素、重要因素和次要因素、一般因素的表述不清;⑤是非颠倒，即肯定与否定的理解失当;⑥无中生有，即原文中并没有明确表述，也不能根据原文信息推断却在选项里出现;⑦混淆条件关系，即充分条件(只要……就……)和必要条件(只有……才……)的混淆;⑧偷换概念，即弄错陈述的主语或对象，张冠李戴。

2.主观题

科普类若考主观题，一般会考到说明文文段的阅读理解，相对于文学类和论述类文本，这是最为简单的一类。因为答案大多数都可以在文章之中找到，只要精准的定位，准确的提炼再分析概括，答题一般问题不大。说明文分为事物说明文和事理说明文这两大类，其中，事物说明文更侧重于提炼信息，事理说明文更侧重于判断分析。

掌握几种常考题型的解题步骤，应付考试会更加得心应手。例如：

①查找、概括对象特征

这类题目大多都在事物说明文之中考查，一般在文章之中就能够找到答案，所以我们需注意有可能会出现答案的一些语段，比如说，段首段尾的总结性句子;承上启下的过渡性句子;说明方法的前后，以及分号、关联词前后。

②概括说明层次、说明内容

说明层次，也就是文章介绍说明对象特征的方式、顺序，答题的格式比较固定，可以整理为：文章先用……说明方法说明了对象……特征，接着运用了……说明方法说明对象……特征，最后用……说明方法说明对象……特征，从……方面对说明对象进行了详细介绍。所以，这一类型的题目，归根结底，也就是对说明方法和说明内容的考查，只要能概括出说明内容，也就相应的解决了说明层次的问题。

③说明文开篇举例的作用

举例子是一种非常常见的说明方法，在说明文之中，举例子的作用就是具体形象的写出对象的某种特征，使读者对之有更好更直观的理解。但是除了这个作用之外，还因为出现的位置不同，而有自己本身的特点。比如回答说明文开篇举例作用的问题，要从如下几个角度考虑：在内容上，要先概括事例，说明事例体现了对象的……特征，或生动的阐释了……内涵;在结构上，可以答引出对象，或引出关于……介绍，或与下文……内容形成对比，突出……特征;在本身特点上，若事例是故事，则要答引起读者阅读兴趣，若是诗词，则答具有文学气息;若是反面现象，则答引起读者反思。

④判断分析

判断分析，一般会出材料链接题，在说明文文段结束之后，给出一则与之相关的材料，让大家来判断所给材料印证的是文章中的哪一种对象特征。遇到这样的题，在做答的时候要注意从两个方面去做，首先是判断，即判断材料与文章吻合的部分;其次是分析，即结合文章内容来解释说明判断依据。基本的步骤是：概括提炼材料中对象的特征;回原文查找对应的内容;将两者对应逐一解释。

⑤图文转换

图文转化是一类比较新的题型，在教招中还未曾出现，但是建议考生备考全面一些。做题步骤是：分析图中所涉及的内容(包括标题、对象、范围、小标题、数据、文字等);扣对象，在文中圈画对象涉及的特点、作用;根据图片中的内容来排除(尤其要注意图中未出现的不得答出);最后，将图中内容详细对照文中的对象特点、作用进行解释。