2018年湖南张家界教师招聘考试语文题目归类（386）

 1.阅读理解。

阅读理解是考查诗歌鉴赏的最大模块，此部分通常设置一首诗歌，或两首内容、表达、手法相似或相关的诗歌，后跟3-4题。考查范围覆盖关键字词、表达手法、艺术特色等等。

2.教学设计。

由于诗歌篇幅较短，涵盖内容多，具备节省纸张的天然优势，因此，诗歌教学也可能出现在教学设计中。内容基本为课内篇目，考查形式有如下两种：

1设计教学

针对这种题型，考生应具备此类基本素养：1.熟悉课本内容，熟悉课内诗歌的知识点，如字词、艺术特色、表现手法、作家作品等知识，此部分为输入型积累;2.熟悉教学流程，熟悉各环节所涉及的活动，能从诗歌相关知识中迅速筛出重难点，并以此为依据设计出具有引导性的问题，此部分属于输出型积累。在此过程中，考生须注意，输入型积累，积累的是知识，输出型积累，积累的是讲授方法。

2评价学生

针对这种题型，考生应具备此类基本素养：A.熟悉诗歌知识点;B.熟悉教学流程，熟悉各环节所涉及的活动;C.熟悉学情;对课程设计有完整的评价。

3.鉴赏类。

近些年，教师招聘考试涌现出一类新题型，即给出一个或几个主题，要求考生以回答问题的形式写一篇几百字的小文章。比如：“根据《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》简述苏轼诗词的风格。”“结合《琵琶行》中的具体诗句简述作者从几方面刻画了琵琶女这个形象的”。在这类题型中，考查点可能涉及到内容，可能涉及到艺术特色，也可能涉及到作者风格等等。