2018年湖南永州教师考试招聘英语知识热点（370）

 这一切，都源于中国联通与教育的结缘。2013年中国联通与教育部签订了战略合作协议，上行下效，各省级联通分公司也积极与各级教育主管部门合作，采取政府出资一部分、联通补贴一部分的业务模式，开创了政企协同、家校联动新模式，加快推进教育信息化。这样，优质的教学资源通过联通宽带网络接入走进了大山深处的教室，提高了远程教学资源的使用率，促进了农村教育教学的发展。

2014年12月10日，中国联通委托江西联通与江西省教育厅签订捐赠协议，由中国联通向龚全珍老阿姨生活、工作过的莲花县捐赠了价值200万元的“班班通”多媒体教学设备以及优质教育资源平台内容服务，捐赠对象涵盖莲花县25所中小学、117个班级、约6000名学生。

2015年11月19日，在国务院召开的全国第二次教育信息化工作会议上，刘延东副总理对中国联通“班班通”在教育信息化主战场上做的工作给予了高度肯定。

心系教育 履行责任

由于教育资源的分布不均衡，师资力量差异大，造成我国基础教育地域性差异、校际差异大，为教育的公平性带来巨大挑战。一方面，硬件条件好、师资力量强的学校人满为患，家长为了让孩子进入理想的学校，挤破头皮;另一方面，师资力量相对较差的学校门可罗雀，招生数量往往达不到计划。

中国联通“班班通”项目的实施，一方面极大地提高了学校尤其是边远地区中小学校的信息化水平。农村与边远地区的学校通过部署多媒体教学设备，改善了教学环境。另一方面，边远地区与农村的中小学校，有机会与城市的学校享用相同的教育资源，缩小了城乡之间的教育鸿沟，提高了教育公平性。对学校而言，通过“班班通”的引入，实现了教学模式的巨大变革。改变了以往一支粉笔一节课的教学方式，通过丰富的多媒体教学资源，学生能更加直观生动地理解教材中的知识点，学校的教学质量也相应地得到了提高。

正如莲花县坊楼镇中心小学校长顾春林所说的，使用“班班通”，最显著的效果就是缩小了城乡教育的差距，乡村学生也能真正享受到城区学生的待遇，真正做到了“同享一片蓝天”。同时，“班班通”大大提高了课堂教学效率和教学效果，实现了课堂教学的大容量、多信息、多元化，多媒体技术的应用也极大地激发了孩子们的学习兴趣。