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高三英语教学计划(十三)

来源:长理培训发布时间:2020-08-20 13:55:50

  一、学生状况分析

  今年任教高三(9)(10)班英语,根据高三入学的状况来看,我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三(9)班的成绩尤其差,学生上学期的期末的成绩60分以上的几乎没有,能够说没有什么基础,可喜的是还有少量学生十分喜欢英语,比较上进。高三(10)班的体育生到达近17人,在每一天的第七,八节课还要训练。他们的英语课大约两节课不能上。

  主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,后进生多。基础知识不扎实,这表此刻学生卷二得分较低;学生的语言运用潜力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。

  二、教学复习策略

  仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,400-500个短语和惯用语,所以在教学中加强阅读教学,扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性,提高书面表达潜力。

  在复习新课标高一高二课本之前,我们普通班先复习初中的基础知识,依托教材,重点落在阅读和写作两方面,注重词汇的巩固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。

  三、具体安排

  根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。在周教学计划安排中,在大课的时候,每次要词汇测试和阅读的训练,还要复习初中英语资料。在月教学计划中,每月复习突出一种类型题,在第一个月,每一天集中训练阅读,第二个月训练完形,第三个月训练改错,第四个月训练句子翻译,为作文做准备,第五个月在些写作文上注重谋篇布局,尤其注意上下文过渡词的运用。从第六个月开始做综合题。整体提高成绩。

  班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背,然后根据顺序进行词汇测试。利用《走向高考》《优学优练》进行第一轮的复习,作业想用08,09全国各地高考试题选取适合学生水平的题目进行组合,循序渐进,利用一个学期的时间完成大概14份高考试卷的量。根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20XX年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮忙学生构建完整的知识网络结构;透过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终到达高考要求;透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。

  第一周:必修2第1单元

  第二周:必修2第2单元

  第三周:必修2第3―4单元

  第四周:必修2第5单元及必修2复习

  第五周:必修3第1单元

  第六周:必修3第2单元

  第七周:必修3第3―4单元

  第八周:必修3第5单元及复习

  第九周:必修4第1―2单元

  第十周:必修4第3单元

  第十一周:必修4第4单元

  第十二周:必修4第5单元及复习

  第十三周:必修5第1―2单元

  第十四周:必修5第3―4单元

  第十五周:必修5第5单元及复习

  第十六周:选修6第1单元

  第十七周:选修6第2单元

  第十八周:选修6第3单元

  第十九周:选修6第4单元

  第二十周:选修6第5单元及复习

  在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试,分析考试状况,反思自我的教学,制定行动计划,力争更上一层楼。

责编:郝悦皓

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