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六年级音乐教学计划(五)

来源:长理培训发布时间:2020-08-18 11:32:13

  音乐教育是实施美育的重要途径,是人文学科的重要领域。作为基础教育的组成部分和必修学科,本册教材依据教育部2011年制定的《全日制义务教育课程标准》编写而成。为更好体现音乐教学特色,突出音乐学科特点,关注学生成长,始终坚持学生对音乐学习的兴趣,提高课堂教学效率,实现音乐教学价值,制定计划如下。

  一、学生基本情景分析:

  六年级学生是小学阶段的年级,根据其年龄特点和认知规律,已养成了必须的音乐学习习惯,其基础知识与基本技能都有了必须的积累。聆听音乐有意注意的时间较以往加长,且由具体的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性,对音乐的学习仍坚持着浓厚的学习兴趣。

  此阶段的学生开始进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐嘹亮,而是声音略显暗淡,音色不再是异常的统一。这是因为,变声期的学生歌唱心理上出现了障碍,此时必须要疏导他们的心理,克服歌唱时的困难,指导他们利用正确的方法进行歌唱。同时,充分利用课内外教材,带领学生感受中外优秀的民族音乐。在聆听中感悟,从艺术熏陶中理解进取地思想教育。

  二、教材分析:

  教材依据课标精神,进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元,每个单元包括聆听、表演、编创与活动。另外还有期末自测的音乐宫。

  本册教材,为实现课标理念和音乐课程的价值,突出音乐学科的特点,结合学生认知规律,作品的选择兼顾中外,融思想性,艺术性,民族性于一体,注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的可听性。把激发学生的学习兴趣贯穿始终,让学生在各项音乐活动中,掌握必要的音乐知识与技能,在实践中体验,在想象中创造,促进思维,发展智力。

  三、教材重点、难点

  重点:聆听中外不一样地区,不一样风格的音乐作品,培养学生的音乐鉴赏力,提高学生的音乐素养。

  难点:坚持学生的学习兴趣。了解初步的音乐知识;运用正确的歌唱技巧,鼓励学生进取的歌唱,创造性的有感情的表现歌曲资料。

  四、教学目标:

  1、坚持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

  2、乐于参与音乐表现和即兴创造活动,培养音乐感受与鉴赏的本事。

  3、培养艺术想像和创造力,以及乐观的生活态度和友爱精神及群体合作本事。

  五、教学资料及要求:

  本学期按照课标要求,结合学生认知规律,突出学科特点,体现课标理念,要求如下。

  1、歌唱部分:

  坚持学生的学习兴趣,注意保护变声期的学生,要求养成正确的歌唱姿势;正确的发声、演唱方法;抓住课堂教学重难点,演唱时要注意音准、节奏,正确把握歌曲情绪,乐于创造性的表现音乐,获得更多的情感体验;,经过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不一样的表现形式,指导鉴赏,发挥小组的评价功能,培养学生的团体团结协作精神,并结合教材资料适时渗透思想教育。

  (1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

  (2)运用不一样的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

  (3)唱坚持音时,声音要饱满。

  (4)二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

  2、基本知识部分:

  (1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子;我国的一种民间歌舞——秧歌,学习基本的秧歌步。

  (2)认识弱起小节。

  3、欣赏部分:

  上好欣赏课,经过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生,提高学生的民族自尊心和自豪感。

  (1)听辨音乐元素为歌乐曲所带来的情绪变化及聆听着内心境感的共鸣。

  (2)认识蒙古族民族乐器“马头琴”,感受其所特有的音色特点;聆听音乐实践体验蒙族《筷子舞》。

  (3)了解作曲家:刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。

  (4)了解歌乐曲的表现形式;能准确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置;聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》,感受乐器音色在音乐中的表情作用等。

  六、教学措施:

  1、认真学习课标精神,钻研教材资料,精心备好每一课。

  2、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。

  3、根据教材资料和学生的认知特点,设计灵活多样的教学形式,坚持学生对音乐的学习兴趣。

  4、突出教学各领域之间的联系,创造性的拓展,促进多元化的音乐教学。

  5、面向全体,建立平等、互动的师生关系。关注学生个体成长,因材施教。

  6、熟练掌握现代化的多媒体操作技巧,更好的辅助教学。

  7、健全评价机制,充分利用小组合作,对学生的学习做出合理的评价。

  8、课堂教学中,为学生发展自我,展示自我搭建平台。

  9、不断加强个人基本功练习,多汲取营养阅读有关书籍,并虚心向有经验的教师请教,在增强自身教学基本的同时,提高自身的艺术修养与文学修养。

  七、教学进度(略)

责编:郝悦皓

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