珍爱生命演讲稿 最后一片叶子

第一篇：珍爱生命演讲稿 最后一片叶子

朋友们:

读过美国著名作家欧·亨利小说《最后一片叶子》的人,想必还记得这句话:"当最后一片叶子落下时,生命就都结束了,我也得离开这个世界而去了.…酷爱生活的女画家约翰西,患了肺炎濒临大限时,"害怕在她轻轻抓着这个世界的手越来越乏力的时候,她会真的像一片轻轻的,纤弱的叶子那样,随深秋的寒风飘逝而去".初读这篇小说时,少年不识愁滋味,对主人公那仿佛病态的痴语我并不以为然,而正是在人类对绿色顶礼膜拜,绿色食品,绿色能源,绿色电脑,绿色冰箱,绿色建筑被人们广为崇尚的今天,重读小说《最后一片叶子》,才感悟到,这分明是一个寓言故事,约翰西的心语,分明是谷世之言,大籁希声.

就在欧·亨利自己的国家美利坚合众国的土地上,不是就有过深刻的历史教训吗著名总统罗斯福对梅花鹿可谓情有独钟,从这点小小的总统私人利益出发,他便下令对北利亚桑纳州一片茂密的大森林进行大规模扫荡,大批鹿的天敌----狮子,狼等食肉动物被捕杀殆尽.四千多只鹿于是生物爆炸一般,呈几何级数迅猛增长,十几万只伸特长脖子的可爱精灵们,吃光了树上的叶子,仿佛只在转眼问,著名的大森林就从地球上消失了,最后剩下的,只有凡头病鹿.鲁迅先生说过,悲剧是把美好的东西毁灭给人看.

在我省南部,有一个美丽的地方,她向来就被人们称为镶嵌在我们这个植物王国皇冠上的一颗绿宝石.她的美丽,当然是绿色赋予的.可是,就在这绿宝石之上,有8家红砖厂的大烟囱,不分昼夜地喷吐着氟化物和二氧化硫严重超标的浓烟,致使1262亩的天然橡胶林受害,三万零五百株橡胶树为之枯死,胶民们虽然怨气沸腾,却眼睁睁地奈何不了它,无独有偶,在同一纬度的广西某地,也上演过惊人相似的一幕,如果说那一幕还有点不同的话,就是红砖厂的废气除了使大面积胶林枯死外,还造成50多亩芒果只开花不结果,出现果荒.我们知道,天然橡胶是目前地球上极为少有的自然资源,仅生长在赤过附近,我们也知道,芒果是公认的"水果之王",那么何以会出现上面那样的情况呢----因为红泥巴变成砖块,只需要几天的时间,远比橡胶芒果来钱要快!

绿色是和平和生命的象征.在很小的时候,我的心便融进了一个绿色的海洋.穿了十凡年国防绿的我,在老山战区那片阳光充足,绿色位浓的亚热带丛林中,度过了人生位美好的一段年华.就是在那样一个空气,阳光,风雨充足的天然大氧吧里,我步入了而立之年.此生最难忘的,能维系裁生命的,大概就只有那特殊的一片绿色了.而事实上,那片我魂牵梦紫的土地至今还不富裕,一些地方生产力水平低下,社会发育程度不高,边民的农事,至今还离不开刀耕火种,纵火烧荒.我曾目赌过两个边民合伙买一盒火柴平分的事,开始想当然地以为他们太穷,买不起一盒囫囵的火柴,后来才发现,在他们的生活里,四季灶膛火不断,一根火柴烧一年,大树小树变成灰.我能给他们的,就是一个毫无用处的忠告:可别把咱的林子都烧光了呀.

我的一个同事的办公桌上,摆着个木制的水杯,是什么木呢红豆衫.**植物研究所的专家们,从世界珍稀植物红豆杉树皮里,提出了炖度达99.9%以上的抗癌新药紫杉醇,可没料到的是随后发生的事,竟会令这些专家们痛心疾首,老泪纵横,滇东北相当数量的红豆杉被人剥光了树皮,砍光了枝叶,连树根也被拔走.因为一个商业秘密被公开,1克紫杉醇在国际上可卖到1万美元,那些人还相信一个神话,红豆杉做成的水杯,容忍,甚至根雕可以防癌.

在’99**世博会期间,谈论这样沉重的话题,或许不大会时宜.知我者谓我心忧,不知我者谓我何求我们知道,当今世界性的十大环境问题,即气候变暖,臭氧层破坏,生物多样性减少,酸雨蔓延,森林锐减,土地荒漠化,大气污染等,这其中就有9项是因绿色植被遇破坏直接导致的.楼房越益越高,生活越来越好,绿色却越来越少,越来越远,有感于此,我曾写下过这样的诗句:烟囱长成了森林/钢筋和混凝土切断了视线/我的瞳孔里就再没有了绿色/那天空的湛蓝呢/那海水的碧绿呢/那河流的清亮呢/那空气的爽朗呢.

人类只有一个地球,我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不究的依赖性,需要地球源源不断地提供植物和动物的食物,需要有足够厚度的大气层,来保护人类不受过高成过低气温,以及过量紫外线的伤害,需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在,而没有了绿色,这一切岂不成了无本之源,好比毛长在皮子上,没有了皮,毛又咋生根

绿色锐减,吞噬绿色的,正是人类自己,是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性,破坏性开采.人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡,破坏着生态的结构.据(一个保守的数字)统计,全世界每年有2014万公顷森林横遭盲目砍伐,这是5700个**市的面积啊.这已经造成了全球性的"温室效应",与之相连,全世界每年有近5万个物种濒临灭绝,有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾,就连海底也日趋沙漠化,就不必再说那令我们痛心的去年在华夏大地发生长江,松嫩大灾了吧,也不必说我省的泥石流,山体滑坡了吧.如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变,势必爆发可怕的生态危机,而一旦它的爆发起出了人类控制的极限,其后果不堪想象.那时,我们都会明白,最后一片落叶将带走人类的命运,也决不是危言耸听.

我们欣喜地看到,可持续发展战略已经纳入了我目的政府行为,我国已颁布了10多部环境保护法,200多项环境标准,绿化财政,正威为人们的自觉意识,"天人合一".更是我们千年的愿望,我想我们应该叫响这样一个口号:绿色就是生产力!我省的金沙江等流域,炊坑代木兮,豆之河之干兮现象也已悄然消失.你可能问我,这一切还保不住你那最后一片叶子吗,那么,我要说的是,你还是去问问我们的《国歌》里,为什么至今还要唱"中华民族到了位危险的时候"这一句吧.诚然,正像我们的抗洪收灾能取得决定性胜利所昭示的那样,我们坚信,人类的本事能够挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾,但是,常言说的好,人无远虑,必有近忧,居安思危,要防患于朱然.我们怎么能够等到头上见不到日月星辰,满目酸雨纷纷,脚下洪浪滔天,汪洋恣肆,人间无处不飞沙,等到"千山鸟飞绝,万径人踪灭"时,才悔不当初呢

聪明的作家欧·亨利是以其"欧·亨利式的结尾"著称于世的,那最后一片不凋的叶子,带来的是一个危亡病人的新生.我想,我们也会创造出另一个欧·享利式的结尾,迎来人类新生的.坐以待毙,从来就不是人类的选择,人类既已觉臣,就会在危机面前积极行动起来,把握历史机遇,化压力为动力,保卫绿色,保护我们共有的家圈.

面对现实,我们迎接挑战,展望未来,我们充满信心.

第二篇：最后一片叶子（环保演讲稿）

朋友们：

读过美国著名作家欧·亨利小说《最后一片叶子》的人，想必还记得这句话：“当最后一片叶子落下时，生命就都结束了，我也得离开这个世界而去了。…酷爱生活的女画家约翰西，患了肺炎濒临大限时，“害怕在她轻轻抓着这个世界的手越来越乏力的时候，她会真的像一片轻轻的、纤弱的叶子那样，随深秋的寒凤飘逝而去”。初读这篇小说时，少年不识愁滋味，对主人公那仿佛病态的痴语我并不以为然，而正是在人类对绿色顶礼膜拜，绿色食品，绿色能源、绿色电脑、绿色冰箱，绿色建筑被人们广为崇尚的今天，重读小说《最后一片叶子》，才感悟到，这分明是一个寓言故事，约翰西的心语，分明是谷世之言，大籁希声。

就在欧·亨利自己的国家美利坚合众国的土地上，不是就有过深刻的历史教训吗？著名总统罗斯福对梅花鹿可谓情有独钟，从这点小小的总统私人利益出发，他便下令对北利亚桑纳州一片茂密的大森林进行大规模扫荡，大批鹿的天敌----狮子、狼等食肉动物被捕杀殆尽。四千多只鹿于是生物*一般，呈几何级数迅猛增长，十几万只伸特长脖子的可爱精灵们，吃光了树上的叶子，仿佛只在转眼问，著名的大森林就从地球上消失了，最后剩下的，只有凡头病鹿。

鲁迅先生说过，悲剧是把美好的东西毁灭给人看。

在我省南部，有一个美丽的地方，她向来就被人们称为镶嵌在我们这个植物王国皇冠上的一颗绿宝石。她的美丽，当然是绿色赋予的。可是，就在这绿宝石之上，有8家红砖厂的大烟囱，不分昼夜地喷吐着氟化物和二氧化硫严重超标的浓烟，致使1262亩的天然橡胶林受害，三万零五百株橡胶树为之枯死，胶民们虽然怨气沸腾，却眼睁睁地奈何不了它，无独有偶，在同一纬度的广西某地，也上演过惊人相似的一幕，如果说那一幕还有点不同的话，就是红砖厂的废气除了使大面积胶林枯死外，还造成50多亩芒果只开花不结果，出现果荒。我们知道，天然橡胶是目前地球上极为少有的自然资源，仅生长在赤过附近，我们也知道，芒果是公认的“水果之王”，那么何以会出现上面那样的情况呢？----因为红泥巴变成砖块，只需要几天的时间，远比橡胶芒果来钱要快！

绿色是和平和生命的象征。在很小的时候，我的心便融进了一个绿色的海洋。穿了十凡年国防绿的我，在老山战区那片阳光充足，绿色位浓的亚热带丛林中，度过了人生位美好的一段年华。就是在那样一个空气、阳光、风雨充足的天然大氧吧里，我步入了而立之年。此生最难忘的，能维系裁生命的，大概就只有那特殊的一片绿色了。而事实上，那片我魂牵梦紫的土地至今还不富裕，一些地方生产力水平低下，社会发育程度不高，边民的农事，至今还离不开刀耕火种，纵火烧荒。我曾目*过两个边民合伙买一盒火柴平分的事，开始想当然地以为他们太穷，买不起一盒囫囵的火柴，后来才发现，在他们的生活里，四季灶膛火不断，一根火柴烧一年，大树小树变成灰。我能给他们的，就是一个毫无用处的忠告：可别把咱的林子都烧光了呀。

我的一个同事的办公桌上，摆着个木制的水杯，是什么木呢？红豆衫。**植物研究所的专家们，从世界珍稀植物红豆杉树皮里，提出了炖度达99.9%

以上的抗癌新药紫杉醇，可没料到的是随后发生的事，竟会令这些专家们痛心疾首，老泪纵横，滇东北相当数量的红豆杉被人剥光了树皮，砍光了枝叶，连树根也被拔走。因为一个商业秘密被公开，1克紫杉醇在国际上可卖到1万美元，那些人还相信一个神话，红豆杉做成的水杯

第三篇：最后一片叶子

最后一片叶子

――欧·亨利

教学目标

1．通过勾划时间线索，理清全文情节结构。

2．通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。

3．通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格

教学重点

通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。

教学难点

体会小说语言的幽默风格

教学设想

学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格。 教师处于指导地位。导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结——作业

教学过程：

一、导入新课：（播放《爱的奉献》做背景音乐）

爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。（微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。

1． 查预习导入新课，简述内容。

二、自主学习，情节结构分析：

1.勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？

情节结构

十一月乔安西病倒

时 间 线 索一天早晨病重

病情 发 展第二天早晨病危

天刚蒙蒙亮病好

第二天下午贝尔曼去世

三、合作学习，人物形象讨论：

1.由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物

问题1：乔安西的生活处境如何？学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度。

2.让学生们勾划出反映休易的生活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的。为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。

3.而贝尔曼的形象分析是最主要的，由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，理解贝尔曼为什么看上去是这么一个古怪的老头儿：外表丑陋、事业无成、生活窘迫，之所以酗酒正是他内心苦闷的表现，他之所以瞧不起别人温情正是他敏感的表现，不希望被人同情。但他用生命画出自己的杰作，这才是他的主导性格“善良真诚、不求回报”。

（1）划线的部分说明了贝尔曼是怎样的一个人？

（贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；他的流泪流露着他的善良。他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满温情爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。）

（2）为什么说“这片叶子才是贝尔曼的杰作”？

（因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命。）

（3）让学生针对小说中的一句话“贝尔曼是一个失败的画家”谈自己的看法，意在引导学生理解如何做人。贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人。而围绕“叶”的三个人物那幅图，也勾勒出一个“人”形。“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界！

4．乔安西、休易和贝尔曼谁才是小说的主要人物？——贝尔曼

（主要人物的确定不能片面地以作者描写的多寡去衡量。主要从小说的主题表现来看。）

5．老师小结：通过对三个人物分析，体会到人与人之间在困境中互相帮助，用真诚挽救朋友的生命。世上存在着三种感情：友情、爱情、亲情，在这节课上，我们通过对人物形象的分析，感受到了人与人之间浓浓的友情，对这些生活在贫困中的人们之间互相关怀，真诚帮助，欧·亨利是充满赞美之情、满怀敬意的。

五、体会语言风格：

欧亨利不仅在人物形象上是一个高手，而且作品被称为“美国社会的幽默百科全书”，让学生勾划出能体现这一点的语句，朗读出来。比如说有环境描写，一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿；而那个医生也很可爱，他认为应该有一个男人让乔安西牵挂着，作为她活下去的信念等等。都体现了作者的幽默风格。

六、课堂总结：

通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，休易的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间会有真爱”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？

七、小说结尾

（节选朗读）——

下午医生来了，他走的时候，休易找了个借口跑到走廊上。

“有五成希望。”医生一面说，一面把休易细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护理你会成功的。现在我得去看楼下另一个病人。他的名字叫贝尔曼——听说也是个画家。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。”

第二天，医生对休易说：“她已经脱离危险，你成功了。现在只剩下营养和护理了。”

下午休易跑到乔安西的床前，乔安西正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。休易用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。

“我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冻凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔曼的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。”

八、总结（播放音乐 刘欢《从头再来》为背景音乐）

1．贝尔曼在风雨之夜画画的场面采用了侧面/间接描写的手法，这样处理的好处是含蓄、凝练，给读者留下广阔的想象空间。

2．欧·亨利小说的结尾：出人意料又在情理之中。人们常常称这样的结尾是“欧·亨利式结尾”。

九、作业： （播放《爱的奉献》做背景音乐学生写作练习）

这篇小说最成功之处就是描写了一种人与人互相之间的关怀帮助，请以《如果乔安西是我的朋友》为题写一篇文章。

第四篇：《最后一片叶子》

《最后一片叶子》教案

句容中等专业学校易怀娣

教学目标：1.在诵读的基础上能准确说出小说的故事情节；

2.通过本文的故事情节，能客观正确地评价欧·亨利式结

尾的妙处；

3.结合文本的阅读，领悟小说弘扬人性美的内涵，并增强

“珍爱生命”的意识。

教学重难点：

重点：在诵读文本的基础上能准确说出故事情节并能根据语言，肖像等描写手法对贝尔门进行分析。

难点：结合文本的阅读，深刻领悟贝尔门舍己为人的献身精神。 教学方法:诵读，合作探究

教学手段：多媒体教学

教学过程：

一． 导入

以史铁生的《命若琴弦》故事导入。

作者简介

欧·亨利，美国杰出的小说家，是“世界三大短篇小说之王”之一。他的作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。代表作有《最后一片叶子》，《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》等。

二． 快速阅读课文，整体感知

（一） 按时间线索介绍故事情节。

请找出时间线索与人物，情节之间的对应关系

十一月（琼西病倒）—— 一天早晨（病重）—— 第二天早晨（病危）—— 一天刚蒙蒙亮（病好）—— 第二天下午（贝尔门去世）

（二）你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？

（学生发言，教师点拨）欧·亨利式的结尾（小说的结局部分 ）因为这一部分写苏的揭迷：老贝尔门的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼西对生的渴望。

（三）“最后一片叶子”跟文中哪些人物有联系？

琼西贝尔门

三． 细读课文，把握人物形象

（一） 琼西为什么会把自己的命运系于在一片脆弱的叶子上？引导学生从琼西的生活现状及社会现实来理解

（恶疾缠身，残酷的社会现实）

（二）探讨“最后一片叶子”和贝尔门的关系

贝尔门直到文章的后半部分才出现，但他却对琼西的康复起到了最为关键的作用，从哪里可以知道是贝尔门画的叶子，在课文中找出相应的地方。（课文最后一段）

1. 贝尔门是一个怎样的人？

⑴外貌描写：贝尔门是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；

⑵语言描写：当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。

2.为什么说最后一片叶子是贝尔门的杰作？

因为这片叶子是贝尔门人性的定格，是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。

贝尔门老人最终是死去了，只留下了他这“最后的杰作”——最后一片叶子。它原本就不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却超越了叶子和画的含义：他像一位神医，治愈了琼西的肺炎，给了她生活下去的勇气和希望；它又像一面镜子，映照出贝尔门老人的善良心灵，反射出伟大的舍己为人的精神光芒。

五．小组交流：

琼西能康复，除了“最后一片叶子”的作用外，还有其他的因素吗？

（希望对于生命的意义）

尽管生活的苦难逐渐泯灭了她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有对生命的渴望。

琼西的康复仅有贝尔门为之牺牲的最后一片叶子是不够的，还需要琼西自己的力量来战胜病魔。在琼西患肺炎病危的时刻，医生为什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而说一切看她自己呢？就是因为在生与死、抗争与屈服之间，只有自己树立信心，作出努力，才能得胜。琼西的病果然康复了。至此，我不由想到，每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，用自己的力量去克服它。琼西也曾陷入失望的低估，但她在贝尔门用生命换来的最后一片叶子的鼓舞下，她重新振作起来，直到康复。她成了一位战胜了困难的勇敢者、胜利者！这多多少少给我们一点启示吧。

四． 拓展升华

这篇小说留给我们许多思索：无疑，琼西是幸运的，她应该感恩，

并不是每一个都能遇到生命中的贝尔门。当我们在生活中遇到困难挫折时该怎么办呢？（同学们积极探讨，表达自己的看法）

小结：当生命中遭遇绝境时，为什么不能给自己画上“最后一片叶子”呢？珍爱生命，这就是我们抗争命运的动力。

五． 作业布置：

想象并描写贝尔门画最后一片叶子的情景。

要求：1.符合人物性格，合情合理；

2.有适当的情景描写。

七．板书设计：

琼 西希 望

献爱

奉

贝尔门苏

八．教学设计反思

《最后一片叶子》是欧·亨利人性基督小说的代表作。文章描写病重的女孩琼西把自己生命的希望系在窗口常春藤叶上，当它们一片片落下，她就一点点丧失希望。在一个暴风雨的晚上，最后一片叶子令人绝望地掉了下来，它的位置却被老画家贝尔门用颜料代替。他以自己的生命创作出“最后的杰作”，给年轻的女孩琼西带来了“生”的意志与新的生命。从中刻画了舍己为人的老画家贝尔门先生的形象。

在教学环节中，我根据职高学生的特点，问题的设计由浅入深，并运用多媒体辅助教学，在一些问题上能给学生独立思考的空间，在学的过程中发挥他们的主体作用。

在“贝尔门是一个怎样的人”这一问题上，有点按照老师的设想去分析，即通过人物的外貌，语言进行分析，学生发挥的空间是无穷的，也许文中的一个词乃至一个字，都能让学生挖掘出其美好的品质。希望在课堂教学中我能鼓励学生提出他们自己的观点，这样语文课堂才会更有意义和效果。

第五篇：最后一片叶子

最后一片叶子

课型：新授课

教材分析：本单元的话题是“弹奏生命的乐章”。人生的旅途并非一帆风顺，，奋斗的过程可能孤寂艰难。但是，只要不畏艰难，始终坚定自己的信念，必定能够奏响人生的凯歌。

学习者分析：职专的学生太小，没有形成正确的人生观和价值观，抗挫折能力弱，遇到困难就退缩，有少许学生自残，对待生命很随意。

学习任务：

1、通过分析人物形象，让学生懂得珍爱生命、学会关怀（重点）

2、锻炼语言表达能力

教学方法：情境导入法、引领法、启发法、讨论法

教学课时：第二课时

教学过程：

一、导入

（在背景音乐的衬托下，一幅幅展现生命美丽的画在我们视野里跳动。）

同学们，你们知道刚才背景音乐是哪首歌吗？怒放的生命，老师也非常喜欢，我还想问同学们一个问题，看过这段视频，你有什么感受吗？无论在什么条件下，小花小草小树都能够顽强生存，让自己的生命得以怒放。 那么作为我们人类在面临生命的思索时会做出怎样的决断呢？就让我们继续赏析美国著名作家欧亨利的《最后一片叶子》（板书），从中一起寻找答案吧。

二、新课传授

（一）期盼生命——走进琼西

设置问题1、在这篇小说中，作者着重描写了主人公几天的生活，刻画了几主要个人物？（琼西和贝尔门）

2上一片叶子）

3、就是这片叶子让琼西获得新的生命，同样还是这片叶子却让贝尔门失去了人生中最唯一的东西，同学们说是什么？（宝贵的生命）

（点评：三个小题，环环相扣，点出课文主题）

4，琼西是一个贫穷的画家，穷也就罢了，但屋漏偏逢连阴雨，无情的肺炎此刻又缠上了她，她能否坚强起来战胜病魔，又能否冷静下来驱除内心的挣扎，那就让我们进入琼西4天的生活，亲身体会一下吧。请打开课本翻到65页。

设置两个问题：一是找四天的时间短语；二是划出四天中关于琼西的侧面描写、语言描写，心理描写，细节描写。

（点评：带着问题看课文，学习效果更好）

课文分析：

第一天：请四位同学角色朗读，请注意情感、语调的渲染。

请用简练的语言概括她的活动：数落叶，只想死；

第二天：老师范读

请同学回答，概括：第二天看到最后一片叶子，还是想死；

中间加入分析：从这两天的分析中我们感觉到病魔不仅痛击着她的肉体，更击垮了她的精神，她已经绝望。然而奇迹出现，那片叶子却最终也没有落下，而琼西的状态也有了很大的改变。

第三天：自愿朗读

概括：第三天看到那片叶子仍在，病情好转；

第四天：大家齐读

概括：脱离危险，编织披肩

（点评：语文的听说读能力在此尽展现，学生的参与意识极大调动）

拓展：古今中外弱女子较多，但命运不尽相同。最后那片叶子给了琼西生的希望，尽管她仍要遭受病痛和贫穷的折磨，但却能鼓起勇气勇敢面对生活中的困苦，我们看到了她的坚强。联系红楼梦中香消玉损的黛玉妹妹，把情感寄托在宝哥哥身上，宝哥哥是多情人，于是把生命比作花，在《黛玉葬花》一节，他唱道：一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。当然他后来不是因为花而死，但他把自己的命比作花和琼西把命寄托在叶子上有异曲同工之妙，不同的是黛玉死了，琼西活了。

承上启下：琼西的生命重又焕发生机活力，这种活力是谁给予的？（是贝尔门）

（二）珍惜生命——走进贝尔门

设置问题：1、结合课文内容概括人物形象（3分钟）

外貌丑、火气足、爱喝酒、很失意、老画家

分析：就是这样一个不起眼的小老头竟巧妙地把生的信念传递给琼西。在这里作者运用了一种很巧妙的写作手法就是欲扬先抑，这也是作者刻画这个人物的成功之处。

2、在琼西与生死抗争的四天中，贝尔门做了什么，请结合文章内容用简练、精确的语言概括。

抢答：第一天为琼西着急，当模特儿，夜晚画叶子；

第二天病倒；

第三天下午去医院；

第四天去世。

分析：如此暴躁、古怪的老头，两天之后却突然病逝了，没有留下任何遗言，我们所发现的是一盏亮着的灯笼，是搬动了的楼梯，是几枝乱扔的画笔， 是一块调了黄绿两色的调色板，面对这片狼籍，此刻你仍然感到他不伟大吗？

引导学生分析：他伟大，他善良，他关心年轻人的生命，为了救琼西，他舍弃自己的生命，虽然艺术上他是失败的，但做人上他是成功的，他是一个大写的人。

（三）、关注生命——拓展延伸

分析：通过对贝尔门和琼西的四天生活及变化的分析，我们感受到了在人生唯一的一次生命面前，琼西表现出来的脆弱与坚强，也感悟到了贝尔门先生所表现出的崇高和伟大，作者所要歌颂的是穷画家们相濡以沫的友情，这种友情也是我们现实生活中所要倡导的，同学们我们不妨想一下：

地震、雪灾、洪水、煤矿倒塌等大难来临时，举国上下出动多少物力财力人力，只为了决不放弃一个生命，因为生命是宝贵的，当灾难来临时，我们都能向贝尔门一样伸出援助之手，我们对别人是有关怀的。

但当我们踏入社会，而许多社会现象是我们不能掌控的，遭遇挫折时，我们应以何种态度来面对呢？如果真的遇到，我们一定要记住：生命没有彩排，生命没有等待，它一旦错过，就不会重来。

（点评：职校生应该多一点社会责任感，而语文课的拓展延伸是最好的教育契机）

三、小结

同学们，通过这节课的学习，你们是否对生命有了更深一层的理解呢，老

师这里我准备了十片叶子，每两人一片，请大家在这片叶子上写下你对生命的感悟或想对琼西、贝尔门说的一句话或对生命的承诺。请签名。我看到有重复的，我就挑几个有代表性的心语读一下吧。同学们写的都非常好，如果非要用一个主题来概括的话，那就是 “珍爱生命、学会关怀”，如果非给这个主题加一个期限的话，我希望是：永远。这就是我们本节课的教学任务。

四、作业

设置两封书信交流：同学们，贝尔门走了，走得匆忙又安详，我想他肯定有许多话想对琼西说，琼西知道真相后，也一定有许多话想对贝尔门说，那就让我们来代写这两封信吧。要求以书信格式进行，500字左右。优秀作品将在《一职天地》6月刊发表。同学们既可以挣得稿费，也可以给班级加分。

五、课后寄语

送给同学们一首希望自创的小诗，希望它在你困难的时候，给你帮助；在你失意的时候，给你勇气，在你绝望的时候，给你希望。

让我们每个人的心中都珍藏着属于自己的一片叶子，

如果是绿色的，她是生命的象征；

如果是红色的，她是希望的象征；

如果是黄色的，她是收获的象征。

无论何时何地，我们都永远地把她珍藏在心中，

她将伴我们奔上人生的新征程，

因为我们都坚信：风雨过后是彩虹！

点评：