2019年中国电信集团考试招聘笔试备考指导（584）

另外，教育部通知要求规范暑假作业，“严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业”，更是直指暑假作业的病灶。让家长参与到学生的教育当中，原本是件好事，无非是希望家长能够更关心孩子的学业。毕竟，家长在中小学生学业中的参与度，直接关系到学生良好学习习惯的养成。然而，一些老师过度强调家长参与，甚至把暑假作业、家庭作业变成了“家长的暑假作业”“家长的家庭作业”，将良好的初衷推向了极端，造成了很不好的影响。

对学生而言，由家长代劳完成作业，显然改变了家庭作业的性质，转移了教学的重点。既然家长可以代劳，学生学习的主动性和自主意识必然会受到影响。本该自行完成的作业假他人之手完成，甚至连“水过地皮湿”的教学效果都不可能达到。而对家长而言，浩繁的“代劳”式作业，也是一种沉重的负担。不做吧，担心孩子在学校受委屈，做的话，自己又会费尽心思和体力，实在令人苦不堪言。

事实上，种种将压力强加于家长的教育行为，并非仅仅出现在暑假，而是已经成为一种常见的校园“顽疾”。不少学校安排给家长的，除了各种奇奇怪怪的作业之外，还有不少本该由学校或老师完成的任务，比如要求家长组织同学参加社会活动，要求家长去学校打扫卫生等等。客观而言，家长为了孩子，往往会选择配合，但长此以往，影响并不好。

凡此种种，均属于教育领域的形式主义、官僚主义。教育者并没有摆正自己的位置，而是在滥用教育权力。说严重点，就是在“挟孩子以令家长”，理应得到迅速纠正。此番教育部下达禁令，是一次向好的努力。当然，既然积弊已深，改变起来就不会特别轻松，非下猛药不能去沉疴，对此，有关部门还需久久为功。