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来源：长理培训发布时间：2019-04-02 09:34:48
[参考对策]
首先，要广泛培养最美乡村教师。教师永远是办好教育的灵魂因素。要按照生师比与班师比相结合的方式核定小规模学校教师编制，适当增加寄宿制学校教师编制。在核定绩效工资总量时向两类学校适当倾斜，严格落实各项津补贴政策，提高乡村教师待遇。改革教师培训培养，提升教书育人能力与水平。要培养一专多能的全科教师，解决师资不足和综合育人能力不强问题。
其次，要着力打造城乡联动育人体系。复制推行好的教研教学模式是迅速提高乡村小规模学校和寄宿制学校质量的捷径。要切实采取措施使城市优质学校与乡村小规模学校结对帮扶合作。要推进乡镇中心学校和同乡镇的小规模学校一体化办学、协同式发展、综合性考评，实行中心学校校长负责制。要将中心学校和小规模学校教师作为同一学校的教师“一并定岗、统筹使用、轮流任教”。小规模学校和寄宿制学校长期以来积累了丰富的因地制宜、艰苦奋斗、节约谋效等方面的经验财富，要继续发挥两类学校独特优势，完善育人模式，提高育人水平。
再次，要重视打造乡村薄弱教育与城镇教育的“同一个世界”。要推进“互联网+教育”发展，加快实现两类学校宽带网络全覆盖。要将最优质的教育资源、教育模式、学习方式推送到乡村薄弱学校，让边远地区学校的教师和孩子的教与学与城市发达教育同步。
最后，要全面体现出鲜明的乡村特色。比智育水平，乡村小规模学校和寄宿制学校很难赶上城镇学校，但教育的内容就像现实生活一样多姿丰富。围绕人的全面发展，结合乡土特色，乡村学校一样可能在德育、体育、美育和劳育上办出风采和特色，而这些恰恰对人的成长发展更为重要。要丰富教育教学内容，开发校本课程，让孩子有更多时间接触、了解、研究和学习乡村自然、民风民俗、地域文化、生产劳动，把广阔天地变成实践学习的大课堂。
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