2019年国家电网考试心得（七十九）

 如今，大学生已经具有独立的消费能力，并且他们的消费结构逐渐成型多元化，在消费心理和购买行为上，有很多不良倾向，资金结构安排不合理，在服饰装饰、休闲娱乐、人际交往、恋爱等其它方面消费较多，而用在学习上的费用相对较少，消费中精神价值缺损，消费缺乏理性，加之社会技能匮乏，容易形成攀比消费、冲动消费的非理性消费倾向。

高消费会给家庭、个人及社会带来诸多影响。首先，对于大学生会导致他们道德素质和社会责任感下降，产生奢侈之风，导致超前消费、攀比消费等非理性消费行为。其次，也会使得大学生消费中精神价值缺失，更多的只追求物质满足。最后，也会舍得大学生自身发展问题增多，比如校园贷事件的频频发生。

所以对于学校而言要树立科学消费教育的目标，要塑造他们科学的消费理念，使之成为理性消费者。引导大学生对于消费观、环境、生产力等问题有个科学认识;发挥社会在大学生科学消费教育中的引导作用，营造和谐健康的消费氛围;大众媒体以简单易懂的方式对大学生价值观形成进行正确的舆论引导;学校要发挥在大学生科学消费教育汇总的主导作用，加强校园消费文化建设，加强大学生节俭意识及责任意识培养。量力而行才是正确的消费态度，毕业生没必要攀比，如果因为毕业高消费而导致家庭财政危机，得不偿失，一个良好的心态才是走入社会最需要的准备。

第二问：

1、社会消费教育误导，大学生不容忽视的两种不良消费思潮是消费主义和享乐主义，这种消费观念子啊一定程度上会扭曲大学生的消费意识，不利于他们正确价值观和人生的塑造，恶化大学生的心理问题。

2、学校消费教育偏颇，社会风气和家庭环境对大学生的消费观念和消费行为有很多的影响，但对大学生身心发展期主导作用的学校，无疑是极其重要的作用，然而长期以来我们的精力用在对学生中考、高考、考研等各种升学考试中，忽视了学生的日常生活能力培养，尤其是消费能力、生产能力和交际能力。