2019年云南电网公司电子商务平台面试热题（五十七）

 因此，"减负"不仅仅是教育部门的责任，更是全社会的共同任务，它是一个长期的社会系统工程。要想完成这项系统工程，我们还有很长的路要走。

首先，社会倡导成才渠道多样化。在全社会，特别是在学校、教师和家长中形成新型成才观念，即学校教育不是培养人才惟一途径，也不能用是否考上大学作为衡量学生成才的惟一标准。学校只培养学生有健康体魄、高尚心灵、正常思维和学习方法，只要学生达到上述目标，即是合格学生。

其次，建立科学合理的教育评价机制。社会不能总是以升学考试的分数作为评判学校教育成败、教师水平声誉、学生优劣高下的惟一标准。同时，社会要加强对中小学课业负担问题的科学研究和监控，建立中小学生学习标准，建立中小学生课业负担监控网，定期对中小学课业负担作跟踪调查。

最后，家长与学校配合，共同实施"减负"。家长要理解"减负"意义，与学校配合，淡化孩子成绩名次，把关注的重点放在孩子平时是否努力上，只要有好的学习习惯，无论名次怎样，都给予肯定和表扬。

减轻中小学生过重课业负担，不会一蹴而就。在"减负"中要防止"减负"就是撒手不管的片面认识，"减负"是减掉妨碍学生身心健康和全面发展的过重课业负担，决不意味着降低对学生学业应有要求和降低教育教学质量。应通过多方努力"减负"，让学生真正体会到轻轻松松进学堂，高高兴兴回家来，在轻松愉快中健康成长。