2019年重庆国家电网招标平台招聘考试面试真题（四十二）

 近两年对乡村教师队伍的调研显示，目前主要存在以下五个突出问题：一、数量不足。尤其在一些中西部偏远、贫困农村地区的村小、教学点;二、队伍不稳定，流动性大。特别是新入职教师，在头半年或一年内，流动性;三、老龄化严重。不少中西部连片贫困地区的乡村中小学教师平均年龄已在45-50岁，一些村小和教学点教师的平均年龄已达50岁，甚至五十三、四岁。教师的补充、更新迫在眉睫;四、由此带来的一个必然问题，就是知识老化、教育观念更新滞后，教育教学能力不足;五、乡村教师普遍负担重、压力大，一人教几门课、教几个班，白天晚上既是教师又是父母，是常态。

乡村教师是当前我国教育和教师队伍建设的短板。同时，长久以来是他们支撑了共和国农村义务教育大厦，他们是我国乡村教育、新农村文化建设的栋梁，因此，乡村教师既需要关注，也值得全社会优先、高度重视。在当前脱贫攻坚、全面建成小康社会的阶段，乡村教师队伍建设理应成为"扶贫"攻坚的重点。

制约乡村教师队伍建设、造成下不去留不住的原因是多方面的，既有客观、历史的、社会的，也有现实、政策制度上的，但最核心的问题有三方面：一是乡村的偏远艰苦，甚至闭塞凋敝;二是长期以来教师待遇相对较低，生活经济压力比较大;三是社会地位较低，未得到应有的尊重。

面对全面建成小康社会、城乡协调发展，面对新农村建设、脱贫攻坚的战略目标，人力资源素质、乡村教育质量提升迫在眉睫;同时面对在一些中西部集中连片贫困地区村小、教学点教师马上面临集中大批到龄退休的严峻挑战，要想在短时期内迅速扭转改变乡村教师队伍下不去、留不住、用不好的状况，有效地阻断断档，必须突破常规思维，着力补短板，以改革的精神，着力体制机制突破，重在政策完善、制度建立，重拳出手，尽快出台实施有针对性、有力度和有实质性吸引力的教师待遇和地位的政策。