2020年青海国家电网公司招聘考试题库（765）

一、案例剖析

从国务院公布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中可以看出，对于学校教师惩戒权的问题一直是备受争议的问题，相比于“管与不管”，“如何管”才是问题的核心所在。这也就是要求教师在进行对学员的管理中把握好惩戒这把“尺”，把握好管理的度。

二、知识介绍

1、量变：事物数量的增减和场所的变更，以及事物构成成分在空间上排列组合的变化。量变是一种渐进的、不显著的变化，教师对学生的管理、日常的关注和关心都是量变的体现，这一点一滴的微小行动都可以对学生身心带来影响。

2、质变：事物根本性质的变化。我们常说学好三年、学坏三天，从一个好学生到坏学生的变化就是发生质变。

3、度：保持事物质的量的限度，也是区分量变和质变的根本标志。度是一个范围，超过这个范围就会从量变发生质变，例如教师对学生的惩戒也是一样，适当的惩戒都是合理的，但是如果超过这个度，那么这个惩戒就变味了。

4、坚持适度原则，适度原则在我们身边处处都能涉及，处处都蕴含着这个道理。例如我们吃东西要掌握度，少了不饱，多了就撑;运动要适度，少了起不了效果，多了伤身体。教师对学生的惩戒也是如此，不可不管，但也不可过于极端，要把握好尺度。