辽宁2020年国家电网公司招聘法学类知识（655）
来源：长理培训发布时间：2019-06-25 08:59:53
我国法学教育自改革开放以来得到了长足的发展，法学院系如雨后春笋般出现，为社会输送了大量的法律人才。
在基础理论的课堂教育教学中，理论也应佐以实例，并且应与哲学、经济学、心理学等相关学科知识相结合，防止理论教学的课堂成了思想僵化的地方，尤其是法的价值等理论教学，必须有相关经济学、心理学等学科知识作为铺垫。在教学方法上可以采用引导式阅读的方法,由专业教师进行指导,学生可以进行小组讨论和自主分析,通过这种阅读的方式提高自身的理论素质和自主学习能力以及分析能力。另外,还可以引入学生参与科研的方法,提高学生把握理论热点、深入分析理论问题的能力,为学生能进入高层次法学教育的学习打下坚实的理论基础。针对学习研究的理论知识，课前制定相关阅读内容和范围，积累相关的知识和作相关案例的分析准备，教学是则应以相关案例分析、人文价值的探讨及案例中社会经济关系的分析等各个方面的分析研究为侧重点，探讨法学理论的人文价值意义和社会经济意义。
而在以实践为侧重点的教育教学阶段，应适应法律是一门实践性很强的学科,法学教育应在现实法律实践中培养。如在实践中如何沟通协商,如何谈判或妥协,如何寻找甄别法律证据,如何适用和解释规则等。这就要求法学教育必须采用实践性的教学方法,如案例教学法、诊所式教学、模拟法庭等,就是要培养学生观察、发现、认知法律事实的能力,加强学生的思辩能力和实务操作能力。课前可分组对案例进行分析准备、做相关的社会调查、相关法学理论的阐释和人文价值、社会经济价值的分析;教学中应就相关方面进行讨论分析，培养学生的实务能力和思考分析能力。然而，尽管法学从本质上来说实践性学科，培养学生的法律实践能力是法学教育的应有之义，但是不能把实务等同于法律规范的应用而忽视法学理论的阐述。法律实务教学应是法学理论的检验过程，也是法的社会价值的分析讨论过程。法学教育教学的实践课堂既是检验法律程序正义和实体正义的地方，也是检验和培养学生理论知识和人生观的实践之地。
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