2020年国家电网电话招聘考试大纲时政热点（316）

 此外，学校和老师也应感到尴尬。

拿假手机“顶包”，说明上课交手机的办法根本不管用。学校和老师让学生上课时把手机放进手机袋，是基于学生每人只有一部手机的基本校情，可是“道高一尺，魔高一丈”，为了能在上课时照样玩手机，有的学生准备两部手机，上课交一部，口袋里放一部，或者干脆花钱买一部假手机“顶包”。总之一句话，只要学生想上课继续玩手机，“办法总比困难多”。以为学生把手机交掉就一定会认真听讲，未免太过天真了。退一万步说，即便学生只有一部手机，手机交掉后，也不能保证他们一定就认真听课。没有手机，上课照样可以开小差，照样可以心猿意马。

拿假手机“顶包”，也说明老师的课堂教学出了大问题。因为不少高校只看重老师的论文、论著和课题研究，而不重视老师的课堂教学，导致论文写得好、课上得一塌糊涂的老师照样评先进、上职称，在这种评价机制下，课堂教学成了不少老师仅仅为了完成工作量的一项简单工作， 几十年用同一本教案的大有人在，试想，老师上课时眼睛盯着天花板口吐莲花，学生听没有听、有几个在听，老师根本不关心。这种了无趣味的“满堂灌”式教学，学生怎么能喜欢?

如果高校管理者重视老师的课堂教学，把课堂教学效果看得与论文、课题一样重要，课堂上多一些师生互动和生生互动，这样的课堂一定会受到学生的追捧。学生在课堂上有收获感，老师在教学上有成就感，学生带不带手机进课堂都无关紧要了，到那时，处境尴尬的该是那些“顶包”神器的生产厂家和销售商们了。

稿源：荆楚网

作者：维扬书生