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 六年级尚有15名学生，四年级减少到7名学生，一年级就只剩下5名学生了，全校学生只有55人，且学生数量呈现逐年递减的趋势，这是绍兴柯桥区平水镇上灶完小的生源现状。附近的王化完小人数更少，全校仅41名学生，其中三年级仅两人。事实上，随着城镇化的加快，农村人口不断向中心镇、向城市集中，“麻雀学校”已成为全国性问题。它们何去何从，正困惑着各级教育部门。(7月10日《绍兴晚报》)

今年1月21日，马云在三亚乡村教师颁奖会上提出“百人以下的乡村学校原则上都应该撤并”，“希望大家共同来推进中国的拆校并校机制”。照他所说，上灶完小，王化完小，还有新昌、嵊州等众多山区小学都要撤并。对此，我反对。

在撤并村小的问题上，中央有过反复。2001年国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》提出，要“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并”。随后，农村中小学掀起撤点并校浪潮。到2012年，我国三分之二的农村小学已消失，其负面效应日益显现。

大量撤并农村小学和教学点极大地影响了农村学生就近入学的权益，农村学生出现“上学远、上学难、上学贵”的严重问题，导致安全隐患和小学生辍学率增加。从教育的社会性视角看，大规模撤点并校，加剧了乡村文明的凋敝。有学者认为，当前有三种让农村消亡的力量，其中之一是改变乡村文化的传承模式，即通过“学校进城”，撤并乡村学校，实行远离农村的城市化教学，切断乡村文化的传承通道。