湖南2019国家电网公司招聘面试备考指导（350）

 对于现在产生的幼儿园“小学化”问题，深究其源主要还是应试教育的体制所致，评价体系过于单一—唯分数论，而学生为了考上好大学，就需要上好高中、上好的初中、上好的小学，一环扣一环，压力一级传导一级，促使幼儿“小学化”问题加重。而教育部出手进行专项整治，就是为了砍断这一链条，让幼儿园回归其本位，进而为孩子们减负，让教育不再误入歧途。不过，教育的问题是一个连环套，一环扣着一环的，如果不同时解决家长的担忧，就难以彻底遏制幼儿园“小学化”乱象。

因此，要想治理幼儿园“小学化”就应多措并举，标本兼治。首先，要加强宣传教育，使广大家长提高对幼儿教育的认识，树立正确的幼儿教育理念，从“不让孩子输在同一起跑线”的观念中彻底解脱出来，从而懂得幼儿教育，支持幼教工作，从根本上自觉做到，不送孩子到社会培训机构去提前教授小学内容。

二是，要推进幼儿教育的普及与公平，加大财政投资，大力推行幼儿公办教育，尤其是在农村，加强公办幼儿园建设，将幼儿教育资助纳入公共服务体系，让所有的孩子都能享受到优质、廉价的学前教育，从根本上消除幼儿园“小学化”衍生的政策环境。

三是，各级政府和教育主管部门要加大“小学化”治理力度，定期不定期的进行巡查，发现有“小学化”的，要责令限期整改，并跟踪督促;建立建立健全幼儿园评价机制，把幼儿教育不“小学化”作为评价取向，对违背办园正确方向的，坚决予以取缔，从根本上解决 “小学化”的问题。

良好的幼儿教育，是培养孩子在上学后端正好学习态度，养成好学习兴趣的关键。因此，教育孩子应遵循教育规律，循序渐进，不可操之过急。只有提高全社会对学前教育的认识，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，政府、教育主管部门及家长共同发力，幼儿园“小学化”的倾向就能得到有效纠正。