公务 员考试申论指导：如何精准抓住文章 立意?

 因此寻找文章立意其实就是寻找文章总分论点的过程。总论点是由主题+角度构成，分论点则是对总论点的进一步支撑和阐释。比如，教育公平这是总论点吗?他并不是，这仅仅是一个话题或主题;如果我们加上一个字，变成：教育要公平，那么这就是一个明确的对策角度的总论点。后面我们就要去想，如何让教育去实现公平呢?需要对这个对策的总论点进行详细的阐释，比如我们要保证教育机会的公平，实现教育过程的公平，确保教育结果的公平。

而如果我们想要在7000--8000字的文章材料中去寻找出来总分论点，则难度会提高一点，不过同学们也不要担心，中公教育有核心方法来帮助你!

(一)题干点睛法

此方法适用于：当题干中的一句话出现了明确的、正确的、完整的论点时可以直接选用。

比如2018年国考(副省级)考试中的第五题，题干要求对“科学、艺术和古文化对于想象力都起非常重要的作用，构成了想象力的源泉”这句话进行理解写一篇文章。题干中这句话的重点围绕在想象力，可以确定为这是主题，那角度是什么呢?这句话无非是在告诉我们要想实现想象力，需要以科学、艺术、古文化为源泉。可以将总论点定为探索想象力的源泉，分论点从科学等三个方面去具体阐述即可。

2016年国考(地市级)考试中的大作文题目中有一句话：从某种意义上说，好的政策不仅仅是对公民意愿的满足，更是对公民理性乃至德性的滋养。很明显，主题围绕着好政策来展开，满足意愿，滋养理性、德性是对好政策意义的具体阐释。因此，总论点可以定位好政策对公民具有积极意义，分论点则从满足意愿等三方面具体阐述即可。

那当题干中没有明确的总分论点，或者题干中没有出现主题角度我们该如何去确定立意呢?需要我们采用第二种方法。

(二)材料分析法

(1)题干只给定一个题目、或者主题、话题

比如2017年国考(地市级)中，作文直接要求以“以水为师”为题目，写一篇文章。题干中没有给定完整的总分论点，但是它却给定了一个主题，是水，翻译出来就是：把水当成老师。那这时候就需要我们去结合材料思考，我们为什么向水学习，是不是因为他有积极意义呢?我们怎么向水学习，需要我们采取哪些对策呢?根据材料，将这种表述向水学习意义或对策的词、句、段剥离出来，整合寻找出总分论点。

(2)半命题式作文

比如2013年国考(地市级)大作文中，直接以“让······大放异彩”为题目，写一篇文章。很明显，我们从题目中无非是找出核心的主题，而通过分析材料，我们就可以发现，材料始终围绕中华文化在谈论，因此我们可以将主题补上，变为“让中华文化大放异彩”，后面再去根据材料具体确定角度。