解释型综合分析题作答思路 梳理

 综合分析一般常考题型为解释分析、评论分析、启示分析等，偶有一些考试中会出现比较分析、本质分析等，但归根结底其本质未变，都是注重分析注重逻辑思维呈现的一类题目。其中的解释分析尤为重要，也属于难度较高的一类。而其难点随着近几年题型的创新变化也呈现为以下几点：第一，题型判断难;第二，句意理解难;第三，逻辑梳理难;第四，总结对策难。那解开四大难题的灵丹妙药在哪里?

第一、题型判定。很多同学在复习中会将多个题目进行比较，细心的同学就会发现在题干的问法上就会出现诸多类似之处。更有细心的同学会发现有些解释分析题目的问法和评论分析相似，甚至难以区分，这时做题就陷入了纠结，到底该不该表观点进行判断呢?其实，我们常规的问法一般为“请谈谈你对......(一句话/一个词)的理解/认识/进行解释/分析”，那么这种问法出现，即为解释分析，答题时解释句意，点明本质即可。但是如果需要我们解释的句子本身即表示一个观点，并且题干下面的要求部分还有“观点明确”的要求，那么我们需要在解释完句子之后做出相应的判断，表达观点。

第二、句意理解。在我们解释题干所给的句子含义时，整句话带回材料解释往往难度较大，不便于我们理解，此时我们可以将题干所给出的句子进行拆分，画出关键词、找到关键词之间的逻辑关系，再到材料中分别寻找到跟关键词有关的解释描述，带回原有逻辑关系中，解释就出来了。例如：2016年国考副省第二题，让我们指出“中国的教育技术层面走太快了，‘灵魂’跟不上了”这句话的含义。我们将句子中关键词找到，为“技术层面太快”“灵魂跟不上”，逻辑关系为因果关系，因为技术层面走太快，所以灵魂跟不上，接下来在材料中寻找到关于“技术层面走太快”是说“教育在技术层面不断地改，改得太过”，而“灵魂跟不上”的解释是“缺乏灵魂的东西、缺乏内在的东西”，所以带回原来的逻辑关系，解释为“中国的教育在技术层面不停地改，改得太过，以致缺乏灵魂、缺乏内在的东西。”