2020昆仑银行招聘考试行测备考：判断推理——可能性推理之因果共存

2020年转眼已至四月，五月正是我们事业单位考试的考试月，受疫情影响今年的考试推迟，但无论何时开考，只要做好准备，自能以不变应万变。然而很多小伙伴自己在家中备考，却总是找不到备考思路。
今天长理职培教育就为大家准备了职测可能性推理中因果论证的分析方法。
因果关系是普遍存在的关系，事业单位考试的出题人往往也会在出题是也会设置因果关系论证的题目，这类题目对很多同学来说还是有一定难度的，今天我们就一起来学习因果论证中的一种----因果共存。此类因果论证方式的基本特点是经过调查或者研究，发现两个事实，然后，主观认为二者之间存在因果关系。即：已知事实A和B，推出A(B)是B(A)的原因。那么，像这样的题目，该怎么进行削弱或加强呢?我们一起来题目中看看：
【例】厌学是低龄学生中常见的一种现象。一份调查报告显示，850名被调查有厌学情绪的低龄学生中，有511名在最近4个学期成绩呈持续下降趋势。因此，研究者认为，厌学的学生成绩会持续下降，这是因为其厌学情绪会导致旷课、逃学等现象，对教师和家长也会产生逆反心理和抵触情绪。
以下哪项如果为真，最能削弱上述研究者的结论?
A.大多数低龄学生都有厌学情绪
B.逃学导致低龄学生产生厌学情绪
C.随着课程难度不断增加，大部分低龄学生成绩都会持续下降
D.低龄学生逆反心理和抵触情绪是厌学情绪的主要表现
【长理职培解析】题干论证主线：
有厌学情绪的学生同时学习成绩下降
厌学情绪导致旷课逃学逆反抵触进而成绩下降
分析发现题干中的论证存在因果关系，认为同时存在的两个现象之间存在因果关系，但我们可以思考一下：两个事实同时存在是否代表二者之间一定有因果关系呢?不一定吧。这就是题干中存在的漏洞。对应选项进行分析：A项：该项只说了低龄学生有厌学情绪，但是没有提到学习成绩怎样，无关选项，不能削弱，排除;B项：该项说的是逃学导致了低龄学生厌学，而题干说的是低龄学生厌学导致了逃学，属于因果倒置，可以削弱，当选;C项：该项说的是大部分学生学习成绩下降的原因是课程难度的不断增加，而论点说的是厌学的学生成绩会持续下降，话题不一致，不能削弱，排除;D项：低龄学生的厌学情绪的主要表现是逆反心理和抵触情绪，与论点讨论一致，可以加强，不能削弱，排除。
从这个题目中可以看到，对于因果共存类的题目，可以通过因果倒置削弱，此外还可以通过另有他因(说明事实A的原因是另一事实C)，切断因果(说明A、B之间没有必然联系)来进行削弱。在进行加强时，可以从以下两个方面进行加强：
1、排除他因：排除其他因素的影响，断开其他因素与事实B的关联，就能加强事实A和事实B的因果关系。
2、建立因果：说明确实是事实A导致事实B。
通过这个题目，和大家分享了因果共存类题目的削弱和加强的方法，希望能带给大家一些帮助，长理职培教育将持续为大家带来更多干货分享，谢谢大家的关注。