2020重庆银行招聘考试行测判断推理：可能性推理论证模型之枚举归纳

可能性推理加强型和削弱型题目是考试中常出现的题型，通过对题干的分析，我们整理了一些比较有特征的论证模型。今天就为大家讲解其中一个论证模型——枚举归纳的模型特点和它特有的一些加强削弱方式，希望对大家能有所帮助。

一.含义

枚举归纳即为由部分具有某种属性推出整体也具有该属性的论证模型。简单来说就是由部分推出整体的论证过程。比如双双在水果店选购葡萄，在连续品尝了三颗都很甜之后，她觉得这批葡萄的品质不错，于是买了两串带回了家。那双双觉得这批葡萄品质都不错，正是因为她吃了三颗葡萄就觉得这批葡萄都甜，这就是典型的枚举归纳思想。但双双回家品尝了这些葡萄，却有可能出现两种结果，确实很甜或者没有都很甜。所以这个推理过程是存在一些漏洞的，此时我们就可以对其进行加强或削弱。

二.削弱方式

那在刚刚的例子中，若想要证明双双最后得出“这批葡萄的品质不错”这个结论是错误的，那只要双双回家吃到了酸的葡萄，或者说这三颗葡萄是经营者特地将甜葡萄挑出，放在显眼的位置，让人品尝试吃的，不能代表所有葡萄的品质，就可以推翻结论了。所以在枚举归纳题型当中，我们可以通过说明未被调查到的对象具有相反情况，或者样本范围小，样本特殊不具代表性等方式来进行削弱。当然直接证明这项调查具有功利性，也是一种特殊的削弱方式。

三.加强方式

同样的，在该题型中，若要对这个推理过程进行支持，那只要说明未被调查到的对象也具有相同的情况，比如双双回到家，吃到买的这些葡萄确实也都很甜，或者他在超市尝的第四颗第五颗葡萄也都很甜，那结论成立的可能性也就更高了一些。除此以外，证明样本的量足够大，或者样本合理科学具有代表性，也可以对这种推理过程进行支持。

【例题】数据资料表明：“不让一个孩子落后”法案实施后，四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分确实明显提高了。因此，得出结论：这一教育改革法案在美国各地中小学取得了惊人的成就。

以下哪项如果为真，对上述论证的质疑力度最弱：

A.十二年级学生的英语阅读科目平均得分在同一时期出现了明显下降

B.只关注英语阅读和数学成绩的变化，并把它作为评价教育改革成果的标志，这是很片面的

C.改进教育体制确实很难，想要在这个带有极大惰性的庞大官僚体制上作一番改动，需要大量金钱、努力和时间

D.四年级、八年级学生的英语阅读科目和数学科目平均得分从20世纪90年代开始就在逐年按基本相同的比例提高，这种状况早在法案通过前就出现了

【答案】C。解析：题干是通过四年级和八年级的英语，数学科目平均分提高，得出这个法案在各地中小学都取得了惊人的成就的结论。那么在这个推理过程中，它就是由部分年级部分科目得出法案的普适效果，属于典型的枚举归纳题型。A选项通过说明在同一时期有另外一个年级的英语平均分下降，也就是通过未被调查到的对象具有相反情况来对题干进行削弱。B选项通过表述直接证明题干只通过这两个科目成绩的提高就得出结论是不合理的，对题干进行了削弱。C选项认为改进教育体制的难度很大、成本高，但这并不能够证明这个法案是否有成效，无法对题干进行削弱，属于无关项。D选项认为，这两个年级的这两个科目平均得分的提高在法案通过之前就出现了，也就是证明这个分数的提高和法案是无关的，我们自然也就不能通过这两个年级这两个科目的平均得分提高，来说明这个法案是有成效的，对题干进行了削弱。A、B、D这三个选项对题干都进行了削弱，而C选项与题干的论证无关，故答案选C。

其实枚举归纳题型就好比我们生活当中所经常做的随机抽样调查，如果要看该调查结果是否合理科学，只要看看这个样本如何，在样本上做文章就可以了。仔细看其加强削弱方式，其实也是在对样本进行分析。那么，以上即是考试中可能性推理论证模型之枚举归纳解题方法。