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《不合群的小蝌蚪》教学设计之四

来源:长理培训发布时间:2017-09-11 17:32:48

 《不合群的小蝌蚪》教学设计之四
佚名 

  
  教学要求:
   1.培养仔细观察、认真分析的学习习惯,虚心请教的求知态度。
   2.学会生字新词,读准本课的多音字,能用“原来……怪不得”说话,初步训练学生研读词句的能力。
   3.激发热爱自然,研究自然的情感。
   4.把握难点、重点,理解“求知”的态度,掌握并去证实获得的知识。
  其他:
    学习日记的写法。
  教〔学)具:
    投影小卡片小黑板
  教学时间:2课时
  教学过程:

  一、引入:
  师:今天,我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们打开课本,为啥上面写日期? 
  生:这是日记!3月25日发生的事。
  师:对“我”是一位小学生,课文是他的日记! 
  二、初读课文。
  师:日记记下了什么事? 
  ——谁发现了什么? 
  ——谁知道了什么? 
  (定向。小学生的日记告诉我们什么?) 
  反馈:师:请同学们准备一下,用“不合群的小蝌蚪”说话。
  生:我知道了……,我还知道……
  (师作“认真读,记住了课文”的评价)。
  三、细读课文一二两段。
  1.请仔细读第一段和第二段,找一找,哪些词写出了小蝌蚪的不合群? 
  学生填写“不合群的小蝌蚪( )地游。”(孤零零孤独单独自个儿悠闲) 
  2.和这些词相反的词是(成群结队)。
  3.看见……在游,想:“好像……别扭?”
  谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(好像在闹矛盾,好像在吵架,好像在生气) 
  4.什么办法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读,把表示办法的词圈出来) 
  (1)用橡皮表示小蝌蚪,找根“细树枝”拨! 
  (2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来) 
  (3)“我心里想:你这个调皮的小家伙,怎么这么不合群呀!”
  (能将“调皮”换词吗?)

责编:杨粟梅

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