《举手》教学设计之一

 《举手》教学设计之一
佚名 

　　
　　一、 教学目标
　　1、 学会本课六个生字，理解：犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词，能写出“永久、缘由、瞅”的近义词
　　2、 能说出两个比喻句的意思；能用‘议论不休’造句。
　　3、 初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句
　　4、 懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理
　　二、 教学重点难点
　　1、 提高学生的思想认识，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题
　　2、 理解‘议论不休“的意思并造句

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　（一） 初学课文，提出预习要求
　　1、 轻读课文，自学生字和新词，把容易读错写错的词划出来。
　　2、 不理解的字查字典，难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句
　　（二） 检查预习情况
　　1、 文中哪几节写我？哪几节写学习委员？
　　（三） 学习1——4节
　　1、 集体朗读1——4节
　　2、 说说“永久、议论不休”的意思，用“议论不休”造句
　　3、 联系上下文说说第二节的比喻句的意思
　　4、 讨论“犹豫”什么意思？说说我不敢举手的原因是什么？
　　5、 同桌讨论后慨括A怕全班只有我不懂，一个人孤零零举手都难为情；B怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好；C怕同学哄堂大笑，背后议论不休。
　　6、 朗读指导
　　7、 有不懂的问题提出来
　　（四） 作业
　　1、 带生字的词抄3遍。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（一） 复习检查
　　1、抽读
　　2、说说我犹豫的3个原因
　　（二） 学习课文5——7节自学要求
　　1、“瞅”什么意思？说说和它意思相近的词。
　　2、 说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
　　3、 “水手”是什么意思？为什么把学习委员不作水手？
　　4、 老师夸学习委员像大海上勇敢的水手，我是怎么想的？
　　（三）学习课文第8节
　　1、朗读第八节
　　2、“缘由是”是什么意思？我和学习委员脸红的原因各是什么？
　　3、总结全文
　　（五） 作业

　　板书设计
　　　　　　　　　　我　　　　　　　　　学习委员
　　　　　　　　　　犹豫不决　　　　　　高高举手
　　　　　　　　　　一叶孤舟　　　　　　勇敢的水手
　　　　　　　　　　懊悔、难为情　　　　高兴、激动