语文S版三年级上册《帽子和鸟窝》教案

 教学要求：
　　　1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
　　　2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
　　　3．认识4个生字。会写14个字，
　　教学重点：
　　　　理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
　　教学难点:
　　　　体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
　　教学用具:
　　　　课件、生字、词卡片。
　　教学时间：两课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
　　教学步骤：

　　一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：
　　　1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？
　　　　　板书：帽子
　　　　　学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
　　　2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？
　　　　板书：鸟窝
　　　　学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）
　　　　[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]
　　二、出示课题、质疑：
　　　1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
　　　2．齐读课题：帽子和鸟窝。
　　　3．问：读了课题你有什么疑问吗？
　　　　[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。]
　　三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
　　　1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
　　　2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？
　　　3．纠正字音：
　　　4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）
　　　　　[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。]
　　　5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？
　　四、学习生字：
　　　1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
　　　2．强调易错字：
　　　　　慌：右边容易加点。
　　　　　耍：与“要”区分。
　　　　　挠：右上边不要加点。
　　五、指导书写“鼠”
　　　1．引导学生观察整体形状：长方形。
　　　2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。
　　　3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。
　　　4．学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。
　　六、布置作业：
　　　1．抄写生字词。
　　　2．熟读课文。
　　　3．查找关于小鸟做窝的有关资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。
　　教学步骤：

　　一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？
　　二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
　　三、分组讨论交流。
　　四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
　　　1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！
　　　　　我的帽子丢在草地上了。
　　　　　指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
　　　　　启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？
　　　　　练习有感情地朗读这句话。
　　　　　问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。
　　　2．感悟二：
　　　　（1）课件出示：
　　　　　　　大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
　　　　（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）
　　　　（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？
　　　　（4）练习读三自然段。
　　　3．感悟三：
　　　　（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
　　　　　　　孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
　　　　　　　孩子们追到松树林里。
　　　　（2）指名朗读、评议。
　　　4．感悟四：
　　　　（1）课件出示：
　　　　　　　孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
　　　　（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？
　　　　（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
　　　5．感悟五：
　　　　　朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。
　　　6．归纳：
　　　　　翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？
　　五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
　　　1．出示文字课件：
　　　　　我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
　　　　　听翔翔的，我们听听翔翔的！
　　　2．合作朗读，感受心情。
　　　3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？
　　　4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？
　　　5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
　　　　[培养学生查找、运用资料的能力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力。]
　　六、布置作业：
　　　1．必做：有感情地朗读课文。
　　　2．选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。