语文S版三年级上册《语文百花园一》教案及板书设计

 一.教学目标:
　　　1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点.
　　　2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.
　　　3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。
　　　4.背诵古诗，积累语言。
　　　5.阅读短文，拓展阅读。
　　　6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。
　　二.教学准备:
　　　　课件、词语卡片。
　　三.教学时间:
　　　　两课时
　　四.教学过程:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一.语海畅游:
　　　１．课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？
　　　２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？
　　　３．课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。引导观察每部分像什么。
　　　４．后来足又经过了哪些变化呢？
　　　５．课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。
　　　６．你还知道哪些汉字的演变过程？
　　　　　[通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。]
　　　７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。
　　　８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？
　　　　　[引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]
　　二.读词语,说词语.
　　　１．课件出示两组词语：
　　　　　尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的
　　　　　雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩
　　　２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？
　　　３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？
　　　４．学生板书自己知道的词语。
　　　５．全班学生齐读进行积累。
　　　　[让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。]
　　三.读句子,写句子.
　　　１．课件出示例句。
　　　２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）
　　　　　[通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。其中不同的感觉之间是并列的关系。]
　　　３．仿照句式说一说。
　　　４．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。
　　四．积少成多:读读背背:
　　　１．看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。
　　　２．熟读、练习背诵。
　　　３．互相检查。
　　　　　[此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。]
　　四.阅读平台:
　　　１．回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？
　　　２．按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）
　　　３．读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？
　　　４．小组讨论交流。
　　　５．师生总结归纳：
　　　　　板书：选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。
　　　　　[此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　语文大课堂:
　　　玩得真开心

　　一．谈话激趣：
　　　　同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）
　　二．小组讨论：想玩什么？怎样玩？
　　　　[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
　　三．组合玩游戏，同时注意观察。
　　　1．学生讨论：我们要观察哪些内容？
　　　　　游戏前有什么准备？各自什么心情？
　　　　　游戏过程中人物做了哪些动作？
　　　　　说了什么？
　　　　　什么表情？
　　　　　什么心理？……
　　　　　游戏结果怎样？
　　　　　各自什么心情？
　　　2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
　　　　　游戏名称是什么？游戏规则是什么？
　　四．选择喜欢的进行小组游戏。
　　　　[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]
　　五．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
　　　　板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
　　六．小组汇报，学生评议，老师点拨。
　　　　[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]
　　七．练习把游戏写下来或者画下来。
　　八．指名读写好的内容，进行评议。
　　九．布置作业：完成习作。

　　板书设计
　　玩得真开心
　　人数
　　游戏名称、游戏规则玩法
　　胜负
　　游戏前（准备、心情、表情、语言）
　　游戏中（动作、神态、语言、心理）
　　游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）