《语文百花园四》教学设计

 　教学要求：
　　1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。
　　2、练习将两句话合并成一句话。
　　3、读读背背古诗《鹿柴》。
　　4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。
　　5、练习介绍家乡。
　　重点、难点：
　　1、正确辨析形近字。
　　2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。
　　教学时间：3课时
　　第一课时
　　一、比一比，在组词。
　　1、认读四组形近字。
　　2、比较它们的不同。
　　3、指名扩词后纠错，然后读一读。
　　二、把两句话合并为一句话。
　　1、读题明题意。
　　2、读题中例句，掌握合并句子的方法。
　　3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。
　　4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。
　　5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。
　　三、读读背背古诗《鹿柴》
　　1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
　　2、指名读诗。
　　3、集体评议，纠错正音。
　　4、认识多音字：柴、鹿柴。
　　5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。
　　6、学生练习正确、流利地朗读古诗。
　　7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。
　　8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。
　　9、练习背诵古诗。
　　10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。
　　11、师生交流王维创作的其他古诗。
　　四、结束课堂，布置作业
　　第二课时
　　教学目标
　　完成“阅读平台”与“能说会道”
　　教具准备
　　多媒体课件，走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。
　　教学过程
　　一、阅读平台——雨中的树林
　　1、谈话导入。
　　2、初读诗歌，感知大意。
　　3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。
　　4、学生练习有感情地朗读诗歌。
　　5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？
　　6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。
　　7、学生有感情地齐读诗歌。
　　二、能说会道——谁是最佳小导游