教科版三年级科学下册《马铃薯在水中是沉还是浮》教学设计

 课　　题：马铃薯在水平是沉还是浮
教学目标：　　
1．科学知识：在探究活动中初步感知物体的沉浮与承载的液体有关。 　　
2．过程与方法：经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究过程。 　　
3．情感态度价值观：　体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心——不断地提出关于物体在液体中沉浮的问题。
重　　点：
难　　点：
教　　具：　　
1．玻璃水槽两只，分别盛有清水和盐水；一大一小两个马铃薯。 　　
2．小组实验观察用：蜡烛、汤勺（2只）、火柴。 　　
3．小组实验观察用：塑料杯、清水、搅拌棒、食盐、白糖、马铃薯。 　　
4．天平一架、大小相同的塑料杯三只、熟鸡蛋一只、250毫升烧杯一只。 　　
5．死海资料投影片。 
方　　法：
教学过程：　　
一、观察马铃薯的沉浮： 　　
1．推测马铃薯放入水中是沉还是浮； 　　
2．观察一大一小两个马铃薯在在两个不同水槽中的沉浮；（一个沉，一个浮） 　　
3．怎样解释两个马铃薯沉浮的不同？ 　　
4．影响马铃薯沉浮的原因有哪些？ 　　
5．如果把两个马铃薯同时放在同一个水槽中，会怎样？ 　　
6．观察：把两个马铃薯同时放在第一个水槽里，马铃薯全浮；把马铃薯同时放在第二个水槽里，马铃薯全沉。 　　
7．这是怎么回事？怎样解释马铃薯的沉浮？ 　　
二、观察比较两个水槽里的液体。 　　
1．这两个水槽里的液体不一样吗？怎样知道？ 　　
2．从两个水槽里各取一滴液体，滴在铁片上加热，比较液滴变干后留下的痕迹； 　　
3．从留下的痕迹看，两种液体一样吗？ 　　
4．能使马铃薯上浮的液体是什么液体？ 　　
５．每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗？ 　　
三、马铃薯在盐水中为什么能浮？ 　　
1．为什么马铃薯在清水里沉、在盐水里却变浮了？ 　　
2．盐水重还是清水重？ 　　
3．是因为盐水比清水重，所以马铃薯在盐水里浮吗？ 　　
四、物体的沉浮与液体有关系吗？ 　　
1．把物体分别放在比水轻的油中和比水重的糖浆中，物体的沉浮会怎样变化？ 　　
2．物体的沉浮与液体有关系吗？ 　　
3．铜和铁在液体中能浮吗？ 　　
4．铜在水银中会浮（实际演示或图片展示）。知道其中的原因吗？　　
教学反思：