新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第七课时 一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课》教学设计

 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第七课时  一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课》教学设计

教学内容：教科书第六册第24页内容
教学目标：
知识与技能
1、学会判断商是几位数的方法。
2、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三位数应注意的地方，进而总结出除数是一位数的除法法则。
3、学生归纳、总结的学习策略得到培养。
过程与方法
    学生主动参与学习活动
情感、态度与价值观
学生有问题意识，学生敢于大胆提出问题和质疑
教学重点：
1、判断商是几位数。
2、通过辨析，总结出除数是一位数的除法法则，并能正确运用。
教学难点：
   学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养。
教学准备：
小黑板
教学过程： 
一、开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。
 师出示一些典型的错题，如：
  ①            ②              ③
  15            161              89
2 317        5  807          8  713
  2             80              64
  11              7              73
  10              5              72
   1              2               0
  

④             ⑤             ⑥
     1 5 7          4 5             158
  2  3 1 7      4   183          2  317
     2              16              2
     1 1             23             11
     1 0             20             10
       1 7            3              17
       1 4                           16
         3                            1
  提出要求：“小诊所”里来了6个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。
师出示标准：“一级棒的医生”治好所有的病人。
          “好医生”治好4、5个病人。
          “较好医生”治好3个病人。
          “马虎医生”治好1、2个病人。
  学生同桌合作，订正错题。
  全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？”
  引导学生发现：
1号病人忘了把被除数个位上的数放下来继续除。
2号病人则是一次用两个数“80”去除以5，引导学生发现8够除以5，所以应该先用8个百除以5。
3号和4号病人都错在余数上。
5号和6号病人则是数位对齐的问题。
师：医生们，你们想对这些病人说说今后笔算时，该注意什么？
重点引导学生小结出：除到被除数的哪一位就在那一位上面写商；每次除后余下的数要比除数小……
对号入座。师：评评自己是哪一级别的医生。今后希望大家认真钻研医术，争当“一级棒的好医生”。
二、商是几位数
  出示书24页第5题，重点分析276÷6和640÷3。
   问：商是几位数？为什么？要使  6  □76  的商是两位数，百位上还可以填几？
  要使它的商是三位数，百位上又可以填几？
  引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。
三、激发问题，拓宽思路。
1、出示书24页第6题。
先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求不提相类似或重复的问题。
    交流问题。重点是提出除法的问题，也可提出估算或2步问题。
    完成在本子上。
2、完成书24页第7题。
  有些学生能认真观察梨和香蕉每箱都是35千克，从而求出梨和香蕉的总质量是（8＋7）×35。这样列式比较简便。
3、重点引导学生自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”。
   学生独立解题，集体反馈。
四、课堂总结。
   说说有什么收获？