我看名师 《给教师的建议》读后感五

 苏霍姆林斯基多次强调，教育的理想就在于让所有的儿童都成为幸福的人。如何让儿童有一个幸福的人生？答案就是给儿童的教育应该是和谐的教育。

和谐教育，就是说教育要符合儿童的成长规律，让孩子轻松地、自信地、有尊严地、精神丰富地、积极地成长。如果儿童是在压抑的、单调的、枯燥的状态下生活和学习，他们将是痛苦的、不幸的。反思我们的教育现状，强制、灌输、禁锢、重复几乎成为我们的重要手段和方法，而孩子们的学习方式则是被动、接受、压抑、单调，这样的学习方式的结果也只能是低效的、封闭的、功利的，学生的学习兴趣被打消了，多数学生学习缺乏主动性，学习以分数为目的，缺乏创造性，缺乏实践性。这与人的成长规律是严重相背的。

孩子的成长需要多方面的因素，健康、知识、能力、劳动、情感、意志等，任何一方面的缺失都会造成成长过程的畸形。要想给孩子一个幸福的童年，就要给孩子全面发展的机会。苏霍姆林基斯多次谈到，如果没有健康的身体，就没有幸福的人生。一个人的健康、快乐是一切活动的基础，也是一个人生命的基础，对孩子健康、快乐程度的重视程度，标志着一所学校的办学水平的高低，而教育者的最重要的工作就是关心儿童的健康、关注儿童的快乐。知识是一个人进行创造性劳动的基础，它一方面是接受、是重复，但另一方面它又是学习新知识的基础，是应用、是过程，具有实践性、创造性，其实也只有这样的知识对学生的成长才有实际意义。劳动是一个人生存的基础，脑力劳动、体力劳动都是一个人生存的基础，没有劳动，便没有一个生命的物质基础、智力基础，“没有儿童的劳动的幸福，就没有教育。”而老师的作用就是“要给从事任何劳动的人以幸福”，要让孩子在劳动中表现自己，理解生活的意义，认识自己的力量和才能，为自己的人的尊严而自豪，珍惜自己的荣誉。情感、兴趣则是提高学生学习效率、激发学生潜能的、提高生命质量的保证，苏霍姆林基斯也多次谈到，不能容忍没有任何爱好的学生，要让孩子在入学一两个月内就有自己的爱好。只有当每一个学生都能全神贯注地迷恋于一种艰巨而激动人心的脑力劳动和体力劳动时，蕴藏在孩子心灵的天赋、智慧、灵感、才能就会像火药一样被点燃，作为教师，他在教育教学中的主要的作用就是点燃孩子心灵深处的“火药”，这是孩子一辈子的财富。

在我们的教育现实中，知识成了教育的主宰，功利成了教育的全部，练习、考试、分数、升学，死的知识充塞了孩子的头脑，健康、快乐远离了孩子，劳动、创造远离了孩子，情感、意志远离了孩子，我们的教育成了扼杀的工具，孩子可悲，社会可悲，民族可悲！

虽然说孩子的成长需要多方面的因素，但健康、知识、劳动、情感、意志等方面又不是孤立存在的，它们之间是相互联系的。思考、快乐、幸福是对儿童进行教育的主线。“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。”“教师应当努力达到学生思考的积极性，使知识在运用中得到发展。”由此可见，苏霍姆林基斯重视的知识的传授并非死记硬背，而是让孩子在接受知识的过程中学会思考和创造。对于劳动，他强调的是“我们要达到的目标是要求在劳动中产生思想，而不是巩固课堂上所学的知识。”“请你记住：劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和语言的素养。”劳动是最好的教育方式。一方面，它符合知识的产生、运用规律，知识从劳动中产生，又在劳动中运用、发展；另一方面，它符合孩子的认识规律，学生的认识偏重感性，从劳动中掌握知识，提高能力。一个不会劳动的人，不会体会到生活的幸福和美好，一个不会劳动的人，不会有感恩的心。当孩子成为的机器和考试的奴隶时，当孩子成为皇帝和公主时，他们必将失去很多人生的快乐。对于情感，苏霍姆林基斯说，教师要让“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要”。

但是，孩子并不是上帝统一订做的，肤色上有黑白，身材上有高低，智力上有差异，个性上更是千差万别，如果用统一的尺度去要求千差万别的孩子，就可能使大批的孩子受到伤害。在苏霍姆林基斯给老师的第93条建议里，讲了一个叫米哈伊尔的孩子的故事：在学校里，米哈伊尔被认为是个顽皮的、不信任别人的、游手好闲的、成绩极差的、无可救药的“问题少年”，但他成年后却成为手艺高超的电视机修理工，他的老师说：“这完全不是当时在我的课堂上的那个人啊。他那眼睛，他对我的态度，都和那时候不一样了。一个思想折磨着我：我们作教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的‘两分生’身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢……不，不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而是蕴藏着一个我们没有看到的大写的‘人’。”如果仅仅看的是分数，我们怎么会发现这些大写的“人”呢？教师的职责，就是发现孩子的天赋，让每一个孩子都成为一个能工巧匠，成为一个独一无二的创造者。

和谐，才能创造幸福的生命。

和谐，应该是教育的永恒主题。