认识手中班健康活动教案

　　活动设计背景

　　由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏，指甲长了也不剪。
1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手。
3、培养幼儿的观察兴趣与仔细观察的习惯。
5、初步养成良好的卫生习惯。
教学重点：认识手的外形特征；
活动准备
活动过程
1、教师引导幼儿做游戏："请你照我这样做"，最后让幼儿把一双手藏在身后。
二、观察手的外形特征。
2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。
3、引导幼儿再观察，每只手指头都长着什么？（手指甲）摸一摸有什么感觉？（很坚硬）什么颜色？（白色透明）手指上是不是都有手指甲？（教师让幼儿观察自自己的小手，同时告诉幼儿指甲长要交到的原因。）
4、 引导幼儿再观察手，知道手掌、手心、手背各指什么？
三、认识手的功能用途
老师：我们都有一双小小手，你的小小手能做什么？（让幼儿自由讨论）
四、通过绘画加强幼儿对手的认识
活动延伸：
2、 在早上晨检时让幼儿互相检查手指甲是否剪掉了，手洗干净了没有；
4、 除自己外,其它人的会做什么事.
一、 《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。
1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终，教师与幼儿平等合作相互作用，共同研究教材，一起探讨问题。"教师是活动的主导、幼儿是活动的主体"。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，根据这一特点，我采用了直观教学来认识手的外形特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头，其次比较手指的长短、粗细，最小的是小指，最粗短的是大拇指。
3、通过幼儿实际操作，知道手的功能。
1、以做模仿游戏，激发兴趣。
2、通过观察认识手的外形特征。
3、采用手偶游戏《聪明的手指》，幼儿根据老师所讲的手指名称，幼儿伸出相应的手指，以达到对手指的认识。教师小结：我们每个人都有一双手，每只手上都有五个手指头，手指头上有指甲，指甲长了就要剪掉，因为指甲长了里面容易藏细菌和脏东西。
5、让幼儿操作巩固练习：让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。
7、听音乐表演、深化主题
8、活动延伸
四、活动评析
五、本次活动成功之处：让幼儿在玩中学、学中玩，激起幼儿学习的兴趣；本次活动流程清晰、紧凑、能够一环扣一环。本次活动不足之处：可能在家长的引导下了解了这方便的内容，教学起来没有我想像的那么新颖。