《鸟啼》课堂教案设计

　教学目标：

　　1、知道"鸟啼"的象征意义，理解其给人的启示；
3、丰富情感体验，深化热爱生命的情怀。
1、分析"鸟啼"的启示；
教学课时：
教学内容与步骤：
同学们，让我们一起回忆一下描写鸟的诗句。（媒体展示）
二、 研习文本，师生共同探究讨论
（学生找到相关语句，将其展现在媒体上。）
明确："吃力"、"微弱"--"隐约而清越"--"含糊"、"若断若续"--"明快"、"悦耳"。
3、文章2-5段集中写了鸟啼，那么第1节呢？（齐读）这一节中给你印象较为深刻的是哪几个词语？（板书："鸟尸"）
4、写"鸟尸"的作用？
5、在严寒持续，鸟尸横陈，到处充斥着死亡的气息的情况下，鸟啼声却由弱变强，由少变多，想想这一变化说明了什么？
6、一面是"生"（鸟啼），一面是"死"（鸟尸），（板书），劳伦斯在这篇文章中对生与死有着自己独特的思考，请大家在6-15段中作者论述生与死的语句。（找到之后，谈谈对它的理解。）
（2）、死--不必畏惧死亡和痛苦，我们要坦然面对死亡。
7、以上三点，最能体现作者观点的是哪一点？
作者由鸟啼想到了"向死而生"，请大家想想我们的生活中、历史上或自然界中有哪些类似于"向死而生"的例子呢？
b、动物界：斑羚飞渡、螳螂献身
（附：课后把本题制作成小卡片，
欣赏的理由：_________________________"）
《学习与评价》中的练习。
劳伦斯由鸟啼思考了我们每一个人都应面对的问题：生与死。生命，对每一个人来说只有一次，人应当渴求生存，热爱生活，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切生灵；将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，融入到丰富多彩的世界之中，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。同学们，让我们一起去绽放生命的光彩吧！