海水运动教案

　　【教学目的】

　　1.使学生了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自然环境和人类的生产生活可能造成的影响;
【教学重点】
【教学过程】
1.为什么说海洋是大气的主要水源和热源?
【引入新课】
【讲授新课】
引导学生阅读课本第72页,回答:
(2)试分析各种运动形式对人类环境和人类生产和生活造成的影响。
(1)三种运动形式;
②潮汐:白天海水涨落为潮,晚上海水涨落为汐;
2.洋流的成因
3.风海流
(2)然后出示气压带和风带图及洋流模式图,引导学生观察风向与洋流走向的关系。
(1)引导学生阅读课本P73第二段,了解密度流的概念。
近似封闭的地中海和开阔的大西洋,哪个盐度高?为什么?密度又怎么样呢?
表层:大西洋→地中海
(4)举例:在第二次世界大战中,潜水艇在出入直布罗陀海峡时,如熄灭了发动机,则能避开对方的监听。请同学们利用所学的洋流知识,分析该事例的可能性,并说明理由。
红海是盐度最高的海洋,经曼德海峡与印度洋联通,那么曼德海峡洋流流向如何?盐度最低的波罗的海呢?
(1)指导学生阅读课本,思考:
(2)举例:
【总结新课】
【巩固新课】
A.洋流按成因可分为风海流、密度流和赤道流三类
C.暖流都在大洋西岸
【布置作业】
2.复习气压带和风带的有关知识