《认识时钟整点》教案

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。
"如果我们的生活没有点钟那会怎样？"（它会提醒我们几点了该干什么事了。）
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。
①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
三、了解分针与时针的运转关系。
"时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备-开始！"
2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
四、出示"整点作息表"，引导幼儿观察并认识整点。
2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
五、学习拨时钟。
六、以游戏的口吻结束活动。
活动延伸：
2、游戏《抽牌拨钟》
活动反思：
我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。
整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的"时钟有是什么用？"幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在"找相同"的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。