识字学词学句教案设计

　教学要求

　　1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读句子。
教学重点、难点
学会本课生字新词。
课前准备
生字卡片，独体字卡片。
教学时间：
2课时
教学过程
一、导入 新课 前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗? 在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。
二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。 马 木 虫 下 土 或 牙 鸟 巴 户 方 门
三、出示每一组字词句 1.指名读独体字“女”“马”，再齐读。 2.认一认“女”组词识记。 3.教学“妈(妈妈)”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;“马”表示“妈”的读音。)“马”和“妈”的读音有差别吗? 读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。 句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。
四、出示第二组字词句。 1.读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。 2.说说村子的“村”怎样记。 3.读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。 4.小结。 总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)
五、用以上方法自学其余6组字
六、检查自学情况 1.按教材顺序，一组一组进行。 重点指导最后一组： (1)认识“耳”，用组词了解字义(耳朵、耳机)。 (2)认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。 2.做找朋友的游戏，巩固生字。 做法：(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。(3)依序领读、组词。
七、指导写字。 重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。 女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。 父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。
八、课堂练习：抄写这节课学的12个字 第二课时
一、复习 1.开火车认读生字并口头组词。 2.读拼音写词。(略) 先各自在作业 本上写出( )里的字，再集体订正。
二、自学生字新词 根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。
三、检查自学情况 1.了解需帮助的问题，及时给予指导。 2.认读生字新词。(注意粗体字的读音) 长城 雄伟 母亲 鱼缸 电脑 小可 乌鸦 一束 北边 盖 3.朗读句子。 重点指导长句子中的适当停顿。如： 我每天都观察鱼缸里的小虾。
四、识字写字指导 1.指导。 母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。 北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风 )。 乌：与“鸟”区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。 2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。
五、巩固练习 1.朗读句子(先指句读，再齐读。) 2.用生字组词语。(完成课后练习3)