《让水凉得慢一些》六年级上册教案

 　　1、 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

　　2、 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。 　　3、 能把知识融会贯通，尝试对科学现象人出解释。 　　教学重点：经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。 　　教学难点：经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。 　　教学用具：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计 　　教学过程： 　　一、 哪种杯中的水会凉得慢一些 　　1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？ 　　2、如果在杯中倒入同磁多的，相同温度的水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？ 　　3、学生做出推测，并说出理由。 　　4、 观测实验，交流汇报：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？ 　　5、 小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。 　　二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些 　　1、偿们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？ 　　2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。 　　3、小组交流，老师板书。 　　4、你们认为那种保温办法最好？ 　　5、学生实验。引导学生注意倒水的时间，水的温度等变量要保持一致。 　　6、交流实验结果。 　　三、 做一个保温杯 　　1、小组合作制作一只保温杯。 　　2、交流各组制作保温杯的方法。 　　3、评出最佳保温杯。 　　四、 讨论如何才能让热水始终保持原来的温度。 　　1、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？ 　　2、小组讨论 　　3、全班交流：保持热水原来温度的方法。 　　4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高，热是怎么传递的？ 　　5、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。