优化一日活动逐步深化素质教育

素质教育，是指利用遗传、环境和教育的积极影响，在对幼儿的已有发展水平和可能潜力做出准确判断的基础上，充分发挥幼儿的主观能动性，使所有幼儿都在其已有的发展水平上有所发展，都在其可能发展的范围内充分发展，从而促进社会意识向幼儿个体心理品质的内化。因此，我们可以认为，凡是根据受教育者的已有发展水平和可能发展潜力注重发展，强调内化的教育，都属于素质教育的范畴。

　　基于对素质教育的以上认识，根据学前教育的规律，分析幼儿园保教工作实际。我园所选择的逐步深化素质教育的切入点是：“分步研究探索幼儿在园的各类活动的优化，以实现素质教育水平的提高”。首先组织教师进行广泛的“素质教育、创造教育、优化一日活动”等材料的学习，并注意指导教师学以致用。其次，共同分析，达成共识，把幼儿一日各项活动归纳为三类活动，分别是教学活动、游戏活动、生活活动。再次，分步研究探索一日三类活动的优化及实施素质教育的做法。

　　一、优化教学活动，激发幼儿学习的积极性

　　实施素质教育对教师科学文化知识素质提出如下要求：教师的知识素质结构应围绕学科目标来建造。在数量上，要远远超过教科书的含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大一些；在排列上，有序度、系统性要大一些。还有人指出，教师的知识一定要处于不断的发展和调整中，以适应社会实践和幼儿教育发展的需要。教师的知识结构最好能具有独特的个性特点，以满足教育对象的求知欲。

　　幼儿园教学按学科体系可分为：语言、常识、计算、音乐、美术、体育。幼儿园教师曾经历过任教六个学科教学及组织所有类别的游戏活动。每班两个教师，一名承担教学任务，一名承担游戏任务，下周互换。教师要胜任工作，必须对教学、游戏的专业知识全面掌握。实践证明，大而全的知识容量需要调整，需要提高，很少有教师能适应的了，直接带来的是教育教学效果欠佳。随着幼教改革的不断深入，幼儿教师的任教容量发生了变化，每班两名教师各任教三个学科，组织幼儿开展的各类游戏相互交换组织。改进后教师体会到在三科教学上下功夫进行改进提高，与以往比起来是见效的多，同时教师还经历了不同提法的综合教育等幼儿教育改革。随着时代的发展，改革的深入，工作节奏的加快，社会、家长、幼儿对教师的知识素质要求就更高了。要想提高教师的知识素质，满足工作需要。幼儿园管理上就要作探索改进，为教师进一步丰富知识，提高知识素质创设条件。否则只是给教师提出要求，她们会感到力不从心。只有内因，外因齐努力，达成共识，才能实现目标。

　　近年来我们围绕优化教师任教规律，进一步提高教育教学质量，培养幼儿良好的素质，作了逐步探索和改进。幼儿园有六个教学班，十八名保教人员。各自结合自身的教学特长，在任教的三个学科中选报一个学科，幼儿园领导对全体保教人员的实际整体分析，“以有利于每位教师发挥特长优势，有利于幼儿园教育教学进一步提高，有利于对幼儿实施素质教育为指导”。双方确定了每位教师的主攻学科，开始了第一步的探索。

　　1、组织同学科的教师深入学习教法，共同分析教材，进一步探索每学科特有的教学规律。

　　2、幼儿园每学期组织主攻学科的优质活动评比，促其进一步提高，评选出各学科的“学科带头人”。

　　3、外出培训学习，针对学习内容，有计划的选派教师参加；对外公开教学，根据参观者的要求，安排相应学科的教师承担。

　　经过两年实践，教师主攻学科水平明显提高，并能带动其他任教学科教学水平提高；相互之间教学具备优势的教师，带动其他学科教学水平的提高。每位教师知识储备增加，自信心增强，驾驭教学能力提高，幼儿参与学习的积极性高，学习效果好。

　　第二步尝试：俗话说的好，没有不好的幼儿，只有不好的教师。教师观念新了，教学水平高了，最终受益的是幼儿。一个教师在某一个学科教学水平高，面对一班幼儿实施素质教育，不如教学管理上改进创设条件，让平行班两个班孩子受益，由此，在教师有两年主攻教学的基础上，加大教师任教一个学科，平行班六名教师，一个执教一个学科。准备好一个教学活动，在平行班执教两遍。每日上午平行班两名教师设计的活动，第一节在本班执教；第二节互换到平行班执教。改进后的任教模式，取得了突出成效。

　　1、教师方面的切身体会：教师从大量的备课中解脱出来。有精力同学科教师共同切磋教改方法，以适应素质教育的要求；有时间围绕教学制作足量的学具，教学具能一具多用；一节活动组织两次，驾驭教学得心应手了。

　　2、幼儿受益是多方面的：

　　一是改变了每个半天、每班一位教师任教，教育计划是否能落实，不利于评价，平行班两位教师现能互换教育计划的落实。

　　二是符合幼儿喜欢变化的特点，每天上午都有两位各不相同的教师，组织幼儿不同的教学活动。

　　三是由以往幼儿在幼儿园直接学习本班三位教师的优长，扩展为学习平行班六位教师的优长及六位教师分别带给他们的积极信息。有利于多项刺激幼儿的大脑发育及智力开发。

　　优化后的教师任教规律，教师教的主动，幼儿学的积极，切实提高了教与学的质量，实现了预期目标。

　　二、优化游戏活动，培养幼儿的创造性

　　游戏是幼儿的基本活动，在幼儿一日生活中占据的时间最多，使其生活的大部分内容，我们从探索组织幼儿创造性游戏（角色游戏、结构游戏和表演游戏）入手，这类游戏大都是有幼儿自由地玩，强调幼儿的主动性，创造性。为使三种创造性游戏都能有序开展，每位教师都能有精力研究探索有针对性的组织指导方法。

　　（一）做法：

　　首先每班三名教师，从有利于幼儿素质、能力发展为前提，协商选择确定组织哪种游戏，上报给园领导。

　　其次：园领导班子根据各班每人选择游戏种类，再从同一种游戏的六个人、组织起来的整体实力进行考虑研究，作了个别调整。每个研究组确定组长，提出职责要求，假期考虑初步的研究方案，每组派一个人由教务主任带队外出培训学习，研究组成员结合本班幼儿年龄特点及实际，考虑本班的初步实施方案。

　　再次，每个游戏组边研究、边逐步优化幼儿的游戏活动。

　　通过教师每人承担一种创造性游戏系统研究，探索实施组织指导优化游戏活动的做法，培养幼儿的创造性，我们有以下几点体会。

　　（二）体会：

　　一是：教师精力充沛，材料准备丰富多样，衔接自然。每个教师组织一种固定游戏，比教师与游戏经常调换，精力要充沛的多，这也符合教师知识素质的建构，教师有了精力，材料准备自然会丰富起来，有利于游戏前后的衔接，并能及时分析小结。

　　二是：幼儿受教师组织指导游戏积极性的感召，无论是角色游戏，结构游戏，还是表演游戏，幼儿都能积极主动参加，并在游戏中激发了创造性。

　　如：角色游戏，小朋友积极动手用泡沫板，包装盒做游戏材料。家电：电视机、电脑、冰箱、电话等；水果：苹果、梨、香蕉、草莓等；菜肴：糖醋鱼、鱼香肉丝、凉拌黄瓜等。幼儿参与游戏的积极性高，游戏中主动交往联系，游戏中孩子们的很多想法都超越了教师的想法。从游戏材料的制作到过程中幼儿按意愿开展游戏，玩得有声有色，这其中无不渗透着幼儿创造的智慧。

　　三是：边研究、边探索实施，有利于游戏水平提高。在组织幼儿游戏过程中，靠一个人的力量经常会遇到这样、那样的一些问题，需要共同研究探讨解决。有的研究组两周一次的定期研究，充分尝到了众人拾柴火焰高的甜头，解决了许多疑惑问题，进一步提高了幼儿园创造性游戏开展的水平。

　　三、优化生活活动，培养幼儿的独立性

　　生活活动在幼儿园一日活动中占的比重较大，但是长期以来，教师们普遍认为洗手、入厕、就餐、午睡等生活内容幼儿可以不教自会。随着教育改革的不断深入，近几年从中央到地方各级教育行政部门都抓实施素质教育，学前教育也不例外。一九九八年九月济南市教研室成立了济南市幼儿园素质教育专题研究组，我园园长带一名小班教师参加了“以如何培养小班幼儿学会生活”的专题研究，研究的思路是“生活活动教育化、游戏化”，我园采取了两人直接参与研究，回园后一点带面全园教师、幼儿都受益的管理办法。

　　1、一点带面，全园推广

　　生活活动教育化、游戏化，是将生活与教育自然的、有机的结合起来，将幼儿在园的生活琐事列入有目的、有计划的教育内容。使教师在如何教幼儿学会生活的迷惑中逐步探索实施办法，实验班教师围绕生活活动教育化、游戏化的思路设计了“愉快进餐”、“自己来睡觉”、“饭前便后要洗手”、“自己穿脱衣”、“图书、玩具我来放”等系列活动，在研究实施过程中，教师思路开阔了，明确了方向，对素质教育有了进一步的认识。

　　随着研究的不断深入开展，研究的新思路、新做法及时推广，中大班保教人员从本班幼儿实际出发学习借鉴。对于两个小班来说尤为重要，他们是市教委要求3岁幼儿入园的第一年，为教师培养幼儿生活自理能力加大了难度，但市素质教育教研组边研究、边探索有效办法，有利于小班保教工作的开展，充分落实了《规程》提出的保教结合的原则。

　　2、加强管理，常抓不懈

　　幼儿学会做自己生活中应作的事，养成良好的生活习惯，将会受益终生。生活活动教育化、游戏化，这一养成教育的探索，我园曾系统研究实验过两年；在加之系统参加济南市素质教育研究组研究实验一年。我们虽然有了一定的基础，但这还不够，一九九九年暑假，我园继续研究探讨生活活动教育化、游戏化，常抓不懈的管理办法。首先考虑新小班入园，小班哪位教师为主承担这一工作任务，我们分析各学科教师教学任务的不同，按纲要规定小班数学十一月份才有学习任务，九、十两个月承担数学任务的教师，一是有目的、有计划进行幼儿生活自理能力的培养；二是有机渗透数学教育。其次要求各教学班对生活活动的优化，必须三位教师统一要求，持之以恒。再次幼儿园质量管理标准中，明确规定有幼儿生活常规的标准，教学管理人员加强检查督导措施。

　　总之我园立足实际，优化一日活动逐步深化素质教育，已尝到甜头，取得了突出成绩。通过市、区业务部门经常在我园组织评课、教科研活动，幼儿园承担现场会，公开观摩课等活动，领导及同行们目睹了我园幼儿素质的发展及在各种活动中活而不乱的表现，都分别给予好评与认可。同时幼儿园实行科学化管理，教科研工作取得丰硕成果，幼儿素质全面发展，卫生保健工作服务到位，幼儿膳食搭配科学合理，幼儿喜欢上幼儿园、出勤率高等多项为深化素质教育打基础的工作成效突出。在电视台、电台、报纸、刊物宣传报道。多方位的工作特色，多方位的宣传报道，社会各界的认可，提高了经五路幼儿园在社会上的知名度。近年来生源丰富，并有许多家长舍近求远慕名前来送孩子入园。