幼儿在师爱中成长

 要从小培养幼儿的良好品质，光靠成人的说教是没有好效果的，而让孩子在无拘无束的游戏中或在教师创设的环境里，懂得什么是应该做的，什么是不应该做的，帮助幼儿判断是非、善恶、美丑、好坏。从中可大大缩短幼儿掌握道德行为规则的过程，促进社会化行为的发展。

　　一、利用游戏培养幼儿良好的品质

　　1、培养幼儿关心别人、团结协作的精神

　　现在大都是独生子女，很少能想到能主动的去关心别人，只知道别人照顾自己，关心自己是应该的，而通过玩角色游戏，能够体验到帮助、关心别人的快乐，从而达到教育的目的。如开始玩游戏时，大都是老师与幼儿确定主题，然后选出一组长，由组长从举手想要参加该游戏内容的幼儿中选择，最后大家共同协商确定角色在娃娃家里，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子，有时还会有别的角色出现如姑姑、叔叔等，然后孩子们会在自己的“岗位”上认真的工作，有一次“爷爷”王泽平取钱到商店买回一个大蛋糕，就问这是给谁买的？他说：“今天孩子过生日，给孩子买的”。过了一会儿他又领着孙子去看病，他说：“孩子突然发烧，他爸爸、妈妈不在家，只好我陪他去看病”，看着他那着急的样子，我说：“快去吧，别耽误了”。我现在真替王泽平高兴，因为他平时和小朋友玩玩具时总是你争我抢的，不知道照顾别人，也不能和同伴友好的相处，而通过游戏使他变得懂事了，他在扮“孩子”时也能听爸爸妈妈的话。角色游戏既能锻炼孩子动脑动手的能力，又能使幼儿体验到帮助别人、照顾别人后的快乐。

　　2、树立自信心，提高交往的艺术

　　在我班我们教师给幼儿创设了一个能使他们积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，让幼儿有话就说，为幼儿提供多层次、趣味性多样化的谈话材料，吸引幼儿参与到活动中来，丰富幼儿的生活经验，把语言学习与幼儿的生活紧密结合起来，充分发挥小组、个别、集体、游戏及自由活动的优势，激发幼儿谈话和说话的兴趣。如我班的时秋晨小朋友，刚来幼儿园时不知道问候教师，不回答教师提出的问题，也不与其他小朋友交流，只是默默地坐着，当家长来接时也不主动与教师说“再见”，针对这种情况，我就引导她从说一句话开始，当家长来接前，我组织幼儿来玩“买衣服”的游戏，我说：“卖衣服啦。”幼儿看到是自己的衣服时要说：“我买，我买。”只有说话清楚、声音洪亮的幼儿，才能买到自己的衣服。在这个游戏中，时秋晨小朋友看到别人都买到了衣服，自己迟迟未买到衣服，这时她也说出了第一句话：“我买，我买.”虽然她的声音很小，但是我却很高兴，因为她能根据游戏的规则说出了这句话，并且是她自己主动说出的，看到她自己买到了衣服，她自己也高兴地笑了，在家长来接时我奖给她一朵小红花，鼓励她给教师说再见，只见她轻轻的说：”老师再见。”虽然只是一句有礼貌地再见，在我听来却是那么的悦耳，那么的好听，她能主动给老师说话了，这已经迈出开启语言的第一步，这就是进步。教师只有耐心地观察幼儿，根据每个人的性格特点，适时地进行启发教育，相信每一个孩子都会有进步的.

　　幼儿的自信心是在学习、生活中不断受到肯定或获得成功而培养起来的，有了自信孩子才会和别人正常的交往。我班有个小女孩，长的漂亮、可爱，可她较任性，只听别人表扬她的话，在外面很少与别人说话，很不和群。在家时她就一直缠着父母听她唱歌，无论父母多忙她都要求父母陪着她玩，自己很少自己玩，使她的父母晚上根本无法看书、学习。于是父母找到了老师，请老师帮助纠正，我们认为，只有肯定她的成绩，多给她掌声与微笑，学会与同伴进行交往，再引导她做个懂事，但不影响父母的好孩子。于是在玩角色游戏时，我特意将她引导到小剧院组，她在“小舞台”上大声唱，她的伙伴们在旁给她伴舞，她的声音特别宏亮，表情也很自然，演唱结束后我和“观众们”一起给她鼓掌，在讲评时，称赞她唱歌自然大方，小朋友都爱听，并希望她有好听的歌时，要唱给小朋友听，同时再引导她做听爸爸妈妈话的好孩子。几个星期后，小女孩的妈妈高兴的说：“佳佳变得非常懂事了，会倒垃圾，愿学绘画，背儿歌了，当我们忙时，她就自己玩，有时还请邻居家的小伙伴一起玩。”当然在幼儿园她表现的更好，学会了关心体弱的小朋友。她的进步，可以说就是从不自信到树立起自信心逐步有所提高的，玩角色游戏可以使那些平时胆小、内向、羞涩的孩子树立自信，敢于参与各种活动，并能够大胆的和其他幼儿进行游戏。

　　3、在游戏中培养幼儿的竞争意识

　　角色游戏中的角色分配，为了体现幼儿是主体，是角色游戏主角的精神，应由幼儿自己分配角色。有时出现你当爸爸，我也当，你当老师，我也想当，你要当老板，我也要当，这时，我就建议他们两人竞选：要当爸爸，就比一比谁会照顾家庭和孩子，要想当老师，那就比比谁的组织能力强，组织幼儿上课，玩游戏，幼儿之间出现问题时看哪个“老师”会妥善处理。玩具店的“老板”要及时的了解行情设计制作出新型人们喜爱的玩具，材料短缺时要及时进货等，要会处理具体情况。使当选的幼儿让大家心服口服；如果输了，老师应引导幼儿多掌握一些处理事情的办法下次再竞选。我们还采取了一种让两人同时当选的办法，让他们在实际工作中“竞争”，请全体幼儿评议，这种方法使幼儿在游戏中更加认真的投入，通过竞争使他们知道，不积极努力地工作，就会失去这个角色，让孩子从小就明白只有竞争才能生存，才能适应现代的社会生活。

　　二、创设良好环境，培养良好习惯

　　1、随机教育，改正偏食的不良习惯，

　　记得我刚上班时，班上有个叫李丹的小朋友来园就哇哇地哭个不停，在一次吃午饭时，李丹“哇”的一声又哭了，并把嘴里的饭吐了出来，正好吐在给小朋友添饭的我身上，我忍着难闻的气味，先安慰李丹，得知他不爱吃茄子炒肉时，我说：“你先尝一尝，好吃你再吃，你看其他小朋友吃的多香。”随机我给几个吃得多的小朋友添了饭，他看到了这里也吃了起来。与他的父母交流，了解此幼儿在家挑食，父母也按孩子爱吃的饭菜做，所以有些饭菜他都没有尝过。我在以后的日子里，不时地找他谈话，并鼓励他参与到小朋友中去，如在玩“猫捉老鼠”时，让她当一只“小老鼠”，有时委托她帮老师做些小事情，慢慢地他变得活泼开朗，爱说爱笑，好朋友也多了。看到她那甜甜的笑脸，我感到很欣慰。

　　2、利用多媒体促进幼儿良好的生活习惯

　　在我班经常听到家长说孩子在家爱吃糖，有一天，张文嘉的妈妈说：“张文嘉那么爱吃糖，一天就能吃好多块，无论放到什么地方，她也能找到，真是拿她没办法，现在已经为她补了第四颗牙。”是呀，糖甜甜的，很好吃，可孩子们却不知道吃多了对牙齿的危害，可怎样让孩子们明白其中的道理呢？光泛泛的讲大道理孩子们是听不进去的，我可以利用电脑，做一个故事《没有牙齿的大老虎》的课件，一步步诱导启发，从而明白其中的道理。我首先在网上搜索到一只没有牙齿的、嘴瘪进去的大老虎画面，好奇的孩子们被吸引住了，教师适时启发幼儿发挥想象，老虎怎么啦？有的幼儿说：“老虎生病了？”有的说：“它被别的动物打败了？”还有的幼儿说：“老虎老了，没有牙齿了”。孩子们饶有兴趣地说着，然后，出示我自己制作的课件《没有牙齿的大老虎》，孩子们认真而专注地倾听“一只聪明的小狐狸是如何拔掉大老虎地牙齿的故事”，很吸引人，孩子们认真地倾听着，当听到大老虎的最后一颗牙被拔掉时，孩子们都为小狐狸的勇敢而高兴，我及时地提问：“大老虎这么厉害的大牙齿为什么被蛀掉了？”孩子们都争抢着说：“因为它吃糖太多，它睡觉也吃糖，它吃糖后不刷牙……”这时就听张文嘉说：“像大老虎这么厉害的牙齿都蛀掉了，糖真不是好东西，我以后再也不吃糖了。”听她这么一说，其他的小朋友也说“我也不吃了，我也不吃了……”我及时地肯定了张文嘉的说法，同时引导孩子怎样才能保护牙齿呢？有的说少吃甜的东西，有的说睡觉之前不能吃东西，有的说吃了东西后要刷牙。看到孩子们在欣赏的过程中，都能深深的体会到保护牙齿的重要性，我为他们能明白这个道理而高兴，在潜移默化中懂得了强弱在一定条件下会互相转化的道理，学会正确认识自己和认识世界。在学习过程中幼儿非常感兴趣，整个活动幼儿都处在积极学习的状态中。因此利用多媒体更能激发幼儿的学习兴趣，在学习中潜移默化地明白许多道理，

　　3、帮助幼儿发挥优点，克服缺点

　　庄子周是我班最活泼、最调皮的一个，他好动也好说话，时不常就与小朋友说话，教师说一句他说一句，很随便，最近看了电视里的武打片后，更是模仿，你打我，我打你，东杀西杀，做游戏、上课更是无法安静，以前我总是批评他，并命令他坐好，别乱讲话，命令多了，他便有些不听话了。可后来我发现他特别爱讲故事，每次在下面给附近的小朋友讲，只要我请小朋友来讲故事时，他都坐得很好，当让他讲时，他更是高兴得不得了，那个认真劲就别提了，我发现了他的爱好后，就鼓励表扬他，以后，只要他能管住自己不随便讲话，不和小朋友打架，就请他来讲故事，经过一个多月的练习，庄子周较以前有所进步，从这一点经常得到教师的表扬，也激励着他们在其他方面逐渐有进步，并很快的评为素质好宝宝，这就是说，平时注意到每一个孩子，关注他们的发展，除了爱心，要施展策略，严中有爱，对他们献上自己的爱心和关怀，让他们在愉快的氛围中学习、生活，相信他们都会成为一个活泼、健康的好宝宝的。

　　总之，在教育教学过程中，作为老师，应以自身榜样影响幼儿，用无声的教诲为幼儿展示做人的准则，以宽容态度对待幼儿，允许他们在实践过程中犯错误，进而帮助他们总结教训，树立信心，以理智方式指导他们，给他们指明成长道路、努力方向，促进幼儿个性全面、健康、和谐地发展。