爱，沟通的桥梁

 爱，沟通的桥梁　　

——小学部  王婵

爱是生存的希望，是宇宙的真谛。

爱，是宽容；爱，是责任；爱，是友善……

我觉得懂得爱人的人，首先要学会自爱。

陶行知先生说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”教师是教育的载体，教师只有把自己修炼成世界上最出色，最活泼，最多才多艺，最有爱心的人，才能奉献他人，才能成就教育这一伟大的事业！

《新课程标准》提出了“以人为本”的全新教育理念，提出了“教育的出发点是学生，回归点也是学生。”教育的对象是学生，是具有主观能动性的人，是具有感情的高级动物。所以说，没有爱心的教育不能称作教育，没有爱，也就没有真正意义上的教育教学活动。爱，是老师人格力量的核心，爱心是教育教学活动的基础。

《数学新课程标准》指出，“数学教学是师生之间，学生之间交往互动的课程。”作为受教育者的学生，不能孤立地脱离社会和生活而存在，学生是学习的主体，但不能否认 ，教师的主导作用，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，学生通过自主，合作，探讨获取新知，因此，创建和谐的教育环境，是促进教育发展必不可少的前提条件。

沟通产生和谐。爱，沟通的桥梁。

爱是教育的前提，爱意味着理解学生。每个学生都想得到老师的爱，每个学生都有权利得到老师的爱。老师的爱是和风细雨，能滋润学生的心田。教师对学生的爱应包括：信任、尊重、保护、欣赏和赞美。

一、教师必须尊重和信任学生。

  日常生活中，教师经常武断地打断学生的讲话，不太专心听学生的发言，这是不尊重学生的表现。

二、教师要做生活的细心人，要善于发现学生的优点和长处。及时地鼓励和表扬学生，让学生更加自信地迈进。教师要有一颗童心，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的情感去感悟，让生活永远充满神秘的面纱，等待着我们去探索。

“金无足赤，人无完人”，从一出生开始，人的一生就从那呀呀学语开始，当你迈出第一步，命运之神就将时刻眷顾着我们，我们是人，而非神，“人非圣贤，孰能无过”。关键是，正确对待过错。正确看待一个人，世界上没有绝对的对与错，同样，也没有绝对的好学生和坏学生之分。作为教育者，这就要求，我们要有一颗宽容的心，来面对我们的受教育者，用我们的博爱感化他，引导他，相信将来，他能改过自新。

    相信大家都听过《老禅师的故事》。

 相传古代有位老禅师，一天晚上在禅院里散布，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家 的和尚违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，蹲在地上。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少倾，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责罚。

    出乎意料之外，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

  我想：老禅师能有这样的胸襟，我们这些新时代的教育者，为什么不能跟他多学习呢？

爱，是相互的。学生对老师的爱是我教育事业的原动力。曾记得说：“不要小瞧学生给你的一颗糖，在他的心目中，这一颗糖代表的是他的整个世界。”

课堂上，当你滔滔不绝讲课时，那专注的眼神，渴望得到真知识的天真和纯洁；当你用嘶哑的声音讲课时，学生偷偷塞进你包里的一片感冒胶囊……

实践告诉我们：爱别人，等于在爱自己；爱学生，也是爱自己。以人为本的人道主义精神要求我们多给学生一点关爱，就是让我们以人为本， 以一颗金子般的爱心，多一份尊重和信任，多一份理解和赏识，善待每一位学生，祖国的未来将更加辉煌和灿烂。

学高为师，德高为范。教育的事业任重而道远。

参考文献：

1.《数学新课程标准》。

2. 校本培训教材《让教育充满智慧》。